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中學地理教育走向“田野”：意義、方法與保障（簡體書）
- ISBN13：9787308169998
- 出版社：浙江大學出版社
- 作者：張建珍
- 裝訂／頁數：平裝／313頁
- 規格：23.5cm*16.8cm (高/寬)
- 版次：一版
- 出版日：2018/01/05
- 促銷優惠：簡體曬書節-單79五70
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商品簡介
作者簡介
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目次
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張建珍著的《中學地理教育走向田野（意義方法與保障）》針對我國基礎教育課程改革中地理“田野”教育難以深入、有效實施的問題，通過縱向的歷史研究、橫向的比較研究、對現狀的調查研究、對實踐的行動研究，對地理“田野”教育的價值、主題開發、典型教學模式建構、學習評價及保障等做了系統研究，提出了完整的中學地理“田野”教育研究體系，以期為推動中學地理戶外教育提供理論和實踐參考，從而為中學生提升重要的地理核心素養——地理實踐力提供幫助。
作者簡介
張建珍，女，1980年1月出生，浙江里安人，博士，副教授，碩士生導師，任浙江師範大學國際地理與環境教育研究中心常務副主任，兼任國際地理聯合會地理教育專業委員會中國委員會秘書長、浙江省教育廳基礎教育課程改革專業指導委員會學科專家、浙江省教材審定委員會委員等職。長期從事地理課程與教學論的教學與研究工作，現已出版《地理案例教學論》等專著3部，發表《英國地理課程標準的新近轉向》等相關論文30餘篇。
名人/編輯推薦
張建珍著的《中學地理教育走向田野（意義方法與保障）》通過對外地理“田野”教育理論的梳理，對我國地理“田野”教育研究和實踐的現狀調查，以及對中、英、美、澳等國家的地理“田野”教育的比較，反思我國當前地理“田野”教育存在的問題，並基於這些問題對我國中學地理“田野”教育的價值、主題開發方法、教學方法、典型教學模式的建構、學習評價等進行了詳細深入的闡述，對促進中學生地理學科素養的形成尤其是地理實踐力的培養具有重要的理論和實踐價值。從研究方法上看，作者綜合運用了文獻法、調查法、比較研究法、行動研究法等，使得該項目成果不僅具有理論價值而且具有較強的應用推廣價值。書中涉及大量案例素材，這些案例或來自實驗學校的行動研究成果，或來自國外的成功案例，不僅對我國中學地理“田野”教育具有重要的參考價值，對其他學科如科學、生物的戶外教學亦有的參考價值。
目次
引論節研究緣起第二節研究問題與核心概念的界定第三節外研究綜述及研究意義第四節研究思路章我國戶外實踐教學現狀分析節問卷設計第二節問卷的發放與樣本的選取第三節調查內容的資料統計與分析第二章各國地理“田野”教育的比較與啟示節英國地理“田野”教育的現狀與啟示第二節美國地理“田野”教育的現狀與啟示第三節澳大利亞地理“田野”教育的現狀與啟示第三章地理教育走向“田野”的價值節地理“田野”教育與“自然缺失症”第二節地理“田野”教育與空間素養的形成第三節地理“田野”教育與地理概念的習得第四節地理“田野”教育與學科創新思維能力培養第四章地理教育走向“田野”的有效方法節地理“田野”教育學習心理研究第二節地理“田野”教育的主題開發類型及其特徵第三節地理“田野”教育的幾種典型方法和模式建構第四節走向基於資訊技術的地理“田野”教育第五章地理“田野”學習評價節概念界定與文獻綜述第二節紙筆測試第三節表現性評價第六章地理教育走向“田野”的保障節地理“田野”教育的課程資源建設第二節地理“田野”教育的教師能力建設參考文獻索引後記
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