創新創業教育論（簡體書）

本書將創新創業教育理論與實踐相結合、宏觀與微觀相結合、定性與定量相結合，內容包括高校創新創業教育生態體系構建與升級、深化創新創業教育改革的模式與機制、創新創業融入專業教育模式與機制、高校創新創業師資隊伍建設與人才培養機制、創新創業（教育）學院與眾創空間等平臺的作用與運作模式、大學生創新創業實踐與案例分析、政產學研用協同創新創業的模式與機制等。本書著眼于深化高校創新創業教育改革，提升雙創教育質量，培養大學生創新創業意識，增強大學生創新創業精神和實踐應用能力，適合高等院校從事雙創教育、管理以及創新創業實踐的讀者朋友們。

畢星，博士，天津大學管理與經濟學部副教授，天津市基本建設經濟研究會副理事長。主要研究方向為項目管理。出版《項目管理》《項目管理精要》《建設工程管理》等著作/譯著。

目錄

序言Ⅰ
第一篇高校創新創業教育生態體系構建與升級
中國特色社會主義新時代視域下高校創新創業教育體系構建研究
構建健康的高校創業生態系統：理論、原則和方法
理工高校本科創業教育探究
黃河科技學院建設創業型大學的實踐探索與思考
地方工科高校多元驅動實踐創新體系的構建與實踐
高校創新創業教育生態體系構建研究
高校創新創業教育生態系統的構建及評估研究
高校創新創業教育與指導服務關鍵問題研究
新建應用型本科高校創新創業教育體系的構建
“雙創”示范高校創新創業教育體系構建研究
高校“全學程式”雙創教育課程體系的構建
河南高校雙創教育存在的問題及對策研究
第二篇深化創新創業教育改革的模式與機制
高校創新創業教育改革的國外借鑒及啟示
論高校創新創業教育的可持續發展
民辦本科高校建設創業型大學的路徑分析
理工高校本科通識課程“創業管理基礎”教學的幾點思考
強化創新創業教育力推創新創業實踐
眾創背景下，我國大學生創業支持機制研究
中國大學生創業政策探析
高校深化創新創業教育改革的困境與策略
大學生創新創業教育改革發展研究
高職院校創新創業教育貫穿人才培養全過程的探索
河南高校創新創業教育模式研究
基于二維分析法的高校創新創業教育改革路徑探析
高校創新創業教育探析
關于高職院校特色課程實施的幾點思考
古代智慧對高校創新創業教育的若干啟示
貫徹習總書記回信精神深化雙創教育改革的模式與機制
構建大學生創新創業教育PUBP模式
基于勝任力視角的我國創業教育模式探析
我省民辦高校的雙創實踐、轉型矛盾與發展路徑
第三篇創新創業教育融入專業教育模式與機制
高校創業教育融入專業教育：問題、模式及對策
耦合與內聚：高校雙創教育融入專業教育的模式研究
理念、課程、師資：探尋“雙創”教育與專業教育的相融共生之路
高校創新創業教育與專業教育融合問題透視
河南科技大學經管類專業產學研合作教育模式的探索與實踐
“雙一流”背景下地方高校專業教育與創新創業教育融合的思考
依托胡格模式推動“雙創”教育與專業教育融合發展探析
高校“雙創”教育融入專業教育的模式與方法探討
新工科背景下物聯網工程專業創新創業人才培養探究
第四篇高校創新創業師資隊伍建設與人才培養機制
高職院校新技術應用創業人才培養的實踐與反思
高職院校創業咨詢師職業能力提升的實現路徑
高校職業發展與就業創業指導教師專業化探析
“雙創”教師隊伍建設與人才培養的機制和途徑
基于創客視角的創新創業教育發展研究
雙創背景下地方高校創新型人才培養機制改革探索與實踐
創新創業教育改革助推人才培養質量提升
地方應用型本科院校創新創業人才培育質量提升策略研究
校企合作視角下應用型大學創新創業人才培養模式及其對策研究
“雙創”背景下電子商務專業人才培養機制研究
應用技術型高校創新創業實踐教學體系構建研究
關于高校培養創新型人才的教學思想研究
河南民辦高校“雙創”人才培養現狀及思考
雙創教育融入人才培養模式初探
MTI專業學位研究生創新型人才培養模式研究
大學生創新實驗項目結合學科競賽的創新人才培養模式研究
以創新創業教育為引導深化人才培養方案改革研究
高校創新創業活動學分認證方式研究
第五篇創新創業（教育）學院與眾創空間等平臺的作用與運作模式
高校孵化器如何激發學生創新創業活力？
上海市大學科技園區發展對策建議
基于平衡計分卡的高校創業孵化基地績效評估研究
打造教育實踐孵化三大平臺實現創新創業就業三位一體
資本助推創新科技引領未來
淺談校企合作人才培養模式下創新創業教育實踐平臺的建立
應用型高校建設大學科技園區的實踐與思考
基于項目驅動模式的軟件工程專業科技型雙創教育平臺建設實踐與探索
地方高校眾創空間的功能定位與實施路徑探析
地方高校創新創業學院建設與運行模式初探
以創業實踐基地為支點，打造學生創業綜合平臺
關于對浙江義烏工商學院創業學院和阿里巴巴學院創新創業考察的啟示
河南省高校眾創空間建設服務于人才培養的幾點思考
網絡爬蟲技術在雙創政策爬取與內容識別中的應用
創新創業教育與創客、眾創空間培育
第六篇大學生創新創業實踐與案例分析
制度變革與創業：基于清華校友創業調查的研究發現
高校創業教育“熱”與學生創業參與“冷”有效對接探析
大學生創業選擇：環境認知、能力基礎和行為偏好
大學生技術創業者能力及其形成機理研究
大學生“互聯網+”創業項目的經濟價值及風險分析模型研究
大學生自主創業現狀調查與分析
高校大學生“偽創業”現象之分析
依托社會實踐提高高校大學生創新創業能力
基于“互聯網+”競賽的學生課外創新實踐能力培養探索與實踐
拓展課外培養渠道推進“定制培訓”模式
轉型發展中地方院校理工科學生職業素養與就業能力調查研究
第七篇政產學研用協同創新創業的模式與機制
戰略性新興產業與現代服務業融合發展的商業模式創新研究
產學研合作中企業組織特性對企業績效的影響研究
政產學研用協同培育高校軟件人才模式的探索
將企業項目開發流程引入大學生創新創業實踐過程研究
分享經濟環境下的創業機會分析
中小企業知識產權轉讓合約的買方識別與機制設計問題分析
基于創新擴散理論的企業社會責任對顧客資產的影響研究
共享經濟視角下的商業模式創新研究
致謝

第一篇高校創新創業教育生態體系構建與升級

創新創業教育論
中國特色社會主義新時代視域下高校創新創業教育體系構建研究






中國特色社會主義新時代視域下高校創新
創業教育體系構建研究
——基于部分高校推進雙創教育的實證分析
李家華1，祝軍2
(1. 中國青年政治學院，北京100089； 2. 中國社會科學院大學，北京102488)

摘要： 隨著中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，高校創新創業教育亟待因勢利導，澄清思路，轉型升級，提質增效。為此，本研究以高校創新創業教育開展情況為研究內容進行實證分析，并針對目前高校在雙創教育的課程設置、教材編寫、教學方式、師資隊伍建設等方面進行的實質性的探索和取得的初步成效，以及因主客觀因素制約存在的問題，嘗試提出中國特色社會主義新時代視域下的高校創新創業教育體系重構的思路和優化措施。
關鍵詞： 新時代； 高校； 創新創業教育體系

1引言
習近平總書記在題為《決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的十九大報告中開宗明義指出： “我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，正處在轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期，建設現代化經濟體系是跨越關口的迫切要求和我國發展的戰略目標。必須著力加快建設實體經濟、科技創新、現代金融、人力資源協同發展的產業體系，著力構建市場機制有效、微觀主體有活力、宏觀調控有度的經濟體制，不斷增強我國經濟創新力和競爭力。”報告中作出了兩個極為重要的判斷： 一是中國特色社會主義進入了新時代，二是我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。新時代的到來意味著我們將迎來新機遇，日益增長的美好生活需求則彰顯著我國創新創業促進產業發展的巨大前景。報告再次明確了我國堅持創新驅動的發展戰略，鼓勵更多社會主體參與創新創業。因此，創新創業教育必然是未來促進我國經濟社會發展離不開的重點。初始于20世紀末的我國高校創新創業教育探索，近幾年在政府提出“大眾創業、萬眾創新”的號召和相關政策的激勵下，得到了爆發式增長。如今，在中國特色社會主義進入新時代之際，我國高校的創新創業教育必將站在一個新的起點上，需要進一步因勢利導，澄清思路，轉型升級，提質增效。
創新創業是基于需求驅動的，隨著我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要與不平衡不充分發展之間的矛盾，創新創業的實踐和高校創新創業教育都必須順勢而為，實現正確定位和有效調整。2017年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合下發的《關于深化教育體制機制改革的意見》強調，高校要創新人才培養機制，要把人才培養作為中心工作，全面提高人才培養能力，把創新創業教育貫穿人才培養全過程，建立健全學科專業動態調整機制，完善課程體系，加強教材建設和實訓基地建設，完善學分制，實施靈活的學習制度，鼓勵教師創新教學方法。
今天，在中國特色社會主義新時代背景下，高等院校作為培養創造性人才的重要陣地，其創新創業教育的科學性和系統性對于創造性人才的培養具有更為重要的影響作用。因此，高校創新創業教育應該更加有所作為，以滿足“新時代、新思想、新矛盾、新目標”對創新創業型人才的需求。為此，我們啟動了本課題研究。
2研究背景
2．1雙創教育及雙創教育的意義

雙創教育，即創新創業教育，有兩個層次的目標： 第一層次目標，是喚醒大學生的創新創業意識、培養大學生的創新創業精神，讓大學生努力成為各行各業的高素質人才。第二層次目標，是提高學生創新創業所必需的綜合能力，包括創意思維、商業模式設計、團隊組建、資源整合、市場運營、企業申辦、新創企業管理等，從而更好地助力大學生自主創業。
由此可以認為，創新創業教育是指面向全體學生，注重培養大學生的創新精神、創業意識和創業能力，為大學生終身可持續發展奠定堅實基礎的綜合性素質教育，其核心是培養大學生創新精神、創業意識和創業能力，引導高等學校不斷更新教育觀念、改革人才培養模式、教育內容和教學方法，將人才培養、科學研究、社會服務緊密結合，實現從注重知識傳授向重視能力和素質培養的轉變，提高人才培養質量，其宗旨是為大學生終身可持續發展奠定堅實的基礎。創新創業教育不是只針對少數有創辦企業潛質的學生開展的技能性教育，而應是面向全體學生的綜合性素質教育，它是中國經濟、社會發展和高等教育自身改革需要的必然選擇，也是大學生提高創新創業綜合素質、提高就業能力、實現自主創業的現實選擇。正如教育部長陳寶生在黨的十九大接受媒體專訪時所說： “今后教育發展的任務就是進一步促進教育均衡發展，解決好不平衡不充分的問題，滿足人民日益增長的享受更公平更高質量教育的需求。要注重培養支撐學生終身發展、適應時代要求的關鍵能力，強化學生認知能力、合作能力、創新能力和職業能力。”