口吃：理論與實務

本書為國內第一本完整介紹「口吃」之專書，適合大學和研究所學生閱讀。2011年出版的第一版，經過六年後進行改版，目前為第二版，增加了許多新的研究結果和治療方法，內容較第一版更為豐富。除了國外文獻外，書中尚有許多本土的研究結果與作者的實務經驗，共分為十章：第一章說明口吃的定義和內涵；第二章解釋口吃發生學；第三章陳述口吃的發生率與復原率；第四章為口吃的診斷與評估；第五章討論口吃和語言的關係；第六章說明口吃者的心理因素；第七章至第九章分別介紹學齡前口吃兒童、學齡口吃兒童和口吃成人的治療法；第十章則說明重要他人對口吃者的影響和應有的態度。本書最後附有常用的評估工具和重要名詞索引，方便讀者使用。

楊淑蘭
學歷：美國伊利諾大學香檳校區語言病理學博士（1996-2000）
（Department of Speech and Hearing Science, University of Illinois at Urbana-Champaign Ph. D. in Speech Pathology）
國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所哲學博士（1991-1996）主修諮商心理學
經歷：
專任　國立屏東大學特殊教育學系副教授
國立屏東教育大學特殊教育學系助理教授
國立台東師範學院初等教育學系助理教授暨學生輔導中心輔導老師
台北市立士林高商輔導老師
台北市立古亭國小、長春國小教師
兼任　國立屏東教育大學特殊教育學系系主任暨特殊教育中心主任
國立高雄師範大學聽力學與語言治療研究所副教授
國立台北護理學院聽語障礙科學研究所副教授
現職：國立屏東大學特殊教育學系教授
專長　語言病理學與諮商心理學
個人網站：
臉書（Facebook）粉絲專頁：臺灣口吃與迅吃研究室

Chapter 1　瞭解口吃
第一節　口吃的定義
第二節　影響口吃的認定和其定義的因素
第三節　影響口吃發生的背景因素
Chapter 2　口吃發生學
第一節　生理缺陷觀點
第二節　心理調適或習得觀點
第三節　認知歷程觀點
第四節　多因素觀點
Chapter 3　口吃的發生與復原
第一節　口吃的發生率與普遍率
第二節　口吃的自發性恢復
第三節　口吃的復原率
Chapter 4　口吃的診斷與評估
第一節　口吃與其他類別的言語不流暢
第二節　口吃診斷與評估實施流程
第三節　口吃診斷的標準化工具
第四節　伊利諾大學口吃研究中心評量工具
第五節　口吃者內隱行為的評量
第六節　其他相關測量和注意事項
Chapter 5　口吃和語言的關係
第一節　心理語言學觀點看口吃的發生
第二節　口吃的發生與詞類的關係
第三節　首語難發—口吃發生的起始效應
第四節　口吃者的語言能力
Chapter 6　口吃者的心理因素
第一節　口吃者的人格特徵
第二節　口吃者的自我概念
第三節　口吃者的溝通態度
第四節　口吃者的溝通焦慮
第五節　口吃者的生活適應
第六節　口吃者的氣質
Chapter 7　學齡前口吃治療
第一節　由歷史演進看父母參與學齡前兒童口吃治療
第二節　治療與否的爭論
第三節　學齡前口吃兒童父母參與的治療方案
Chapter 8　學齡兒童口吃治療
第一節　Manning 的兒童口吃治療
第二節　Guitar 的學齡兒童口吃治療
第三節　Yairi和Conture的兒童口吃治療
第四節　Michael Palin口吃兒童治療中心
第五節　本土的經驗：楊老師口吃兒童團體
Chapter 9　成人口吃治療
第一節　國內成人口吃治療現況
第二節　口吃治療師應有的準備
第三節　Van Riper的口吃修正法
第四節　流暢塑型法
第五節　行為療法在成人口吃治療的應用
第六節　認知行為學派應用於成人口吃治療
第七節　楊老師口吃成人團體
第八節　其他增進口吃者流暢性的方法
Chapter 10　重要他人與口吃者
第一節　家長諮商
第二節　給家長的建議
第三節　對教師的建議
第四節　給語言治療師的建議
參考文獻
附錄
附錄一　成人口吃個案基本資料
附錄二　兒童口吃個案基本資料調查表
附錄三　修訂中文口吃嚴重度評估工具：兒童版評分表
附錄四　修訂中文口吃嚴重度評估工具：成人版評分表
附錄五　伊利諾大學臨床口吃嚴重度評分表
附錄六　兒童溝通態度量表
附錄七　兒童溝通焦慮（說話情況）量表
附錄八　教師評定兒童溝通焦慮（說話情況）量表
附錄九　成人溝通焦慮（溝通情況）量表
附錄十　學齡口吃兒童個案治療報告
主題索引