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商品簡介
名人/編輯推薦
目次
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● 如何觀察和記錄幼兒的活動？
● 幼兒的活動過程和作品能告訴我們什么？
● 解讀了幼兒的行為后，如何找到應對的策略？
● 如何把記錄的內容展示給家長和同行看？
……
閱讀本書，教師不僅能了解對幼兒的活動進行檔案記錄的一系列手段，如敘事故事、幼兒檔案袋、幼兒作品等，還能知道如何通過一個個幼兒的活動故事來準確把握幼兒的身心發展狀況，使幼兒更有機會受到適宜的教育，同時展現自身的教學特色與教學能力，實現自身的成長。
● 幼兒的活動過程和作品能告訴我們什么？
● 解讀了幼兒的行為后，如何找到應對的策略？
● 如何把記錄的內容展示給家長和同行看？
……
閱讀本書，教師不僅能了解對幼兒的活動進行檔案記錄的一系列手段，如敘事故事、幼兒檔案袋、幼兒作品等，還能知道如何通過一個個幼兒的活動故事來準確把握幼兒的身心發展狀況，使幼兒更有機會受到適宜的教育，同時展現自身的教學特色與教學能力，實現自身的成長。
名人/編輯推薦
沒有對幼兒的恰當觀察和正確解讀，教育就是無源之水、無本之木。來自瑞吉歐教學模式的檔案記錄，不僅可以讓教師了解幼兒各個方面的發展，還可以提高幼兒教師對幼兒觀察與解讀的準確程度，幫助他們反思自己的教學實踐，實現有效的家園合作。
目次
譯者序
前言
緒論
部分 了解檔案記錄
第1章 對兒童的學習進行檔案記錄的價值
第2章 展示兒童學習的三個窗口：制定決策的框架
第3章 檔案網絡圖：檔案記錄的路線圖
第4章 敘事：講述故事
第5章 觀察兒童的進步與成長表現
第6章 個人檔案袋：捕捉兒童的能力
第7章 個人作品和集體作品：眼見為實
第8章 兒童的自我反思：對思維的思考
第二部分 教學中的檔案記錄
第9章 透視教學現場——電影院項目
第10章 促進教師成長的檔案記錄
第11章 作為評估的檔案記錄：建立可信度
第三部分 如何進行檔案記錄
第12章 檔案的組織和展示
第13章 教師進行檔案記錄時常用的材料
前言
緒論
部分 了解檔案記錄
第1章 對兒童的學習進行檔案記錄的價值
第2章 展示兒童學習的三個窗口：制定決策的框架
第3章 檔案網絡圖：檔案記錄的路線圖
第4章 敘事：講述故事
第5章 觀察兒童的進步與成長表現
第6章 個人檔案袋：捕捉兒童的能力
第7章 個人作品和集體作品：眼見為實
第8章 兒童的自我反思：對思維的思考
第二部分 教學中的檔案記錄
第9章 透視教學現場——電影院項目
第10章 促進教師成長的檔案記錄
第11章 作為評估的檔案記錄：建立可信度
第三部分 如何進行檔案記錄
第12章 檔案的組織和展示
第13章 教師進行檔案記錄時常用的材料
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