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本書是高等院校學前教育專業的基礎課教材，針對當前幼兒觀察中存在的問題，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》等最新政策精神，以案例形式講解五類十二種幼兒行為觀察的方法及其運用，並在此基礎上講述觀察實施的程式及需注意的問題。
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兒童生活中我是誰：學前教育導論（第九版）. 商務印書館. 2015，2.譯著
教育部全國中職生國家規劃教材：心理健康. 人民教育出版社. 2009. 參編.
透視處境不利兒童的心理世界. 北京師範大學出版社. 2009. 參編.
處境不利兒童的發展狀況報告. 團結出版社. 2009. 參編.
教育部全國中職生國家規劃教材：心理健康. 人民教育出版社. 2009. 參編.
透視處境不利兒童的心理世界. 北京師範大學出版社. 2009. 參編.
處境不利兒童的發展狀況報告. 團結出版社. 2009. 參編.
名人/編輯推薦
作為一名專業的幼兒園教師，應該學會客觀觀察幼兒學習與發展的狀況，科學解讀和評價幼兒的表現與進步，並能夠有效運用觀察與評價結果改進教學，為教學決策服務。然而在現實中往往困難重重。《幼兒行為觀察與案例》在歸納幼兒園教師進行幼兒行為觀察時遇到的問題的基礎上，以案例分析的形式介紹了四類十二種方法，希望通過教材的學習使學習者獲得進行幼兒行為觀察的專業方法和知識，提高幼兒行為觀察的能力，以達到有效提升幼兒園教師保教能力、促進其專業發展的目的。
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