商品簡介
生本學習不僅僅是一種方法，更是一種思維方式、一種教育范式。教育范式*深刻的變革是由“師本教學”逐漸向“生本學習”轉變。《簡明生本學習策略》一書主要探討的是課堂里可以實施的小方法，這些眾多的小的改變累積起來會帶來深刻的影響。這些小方法大致可歸納為十個要素：
01師生合作：教師完全可以而且應該放下身段，向學生學習
02生生互動：探索促進學生之間互動的方式和動力
03學生自主：學生逐漸培養起終身學習的方法和態度
04聚焦意義：*好的學習就是學生充分理解自己所學的知識
05課程整合：發現課程之間的聯系，發現所學的知識與整個世界的聯系
06學生差異：教學活動應努力滿足所有學生的需求，學生能發現自己與他人的差異
07思維技能：巧妙利用知識，用其舉例子、做解釋和進行辯駁
08多元評估：鼓勵學生在學習過程的節點上和教師一起成為學習的評估者
09創設氛圍：鼓勵每個學生積極參與課堂討論
10激發動機：倡導學習的內在動機，鼓勵學生自我激勵并激勵同伴
作者簡介
喬治·M. 雅各布斯（George M. Jacobs）
來自新加坡的一名教育咨詢專家，主要工作是給中小學和大學提供教育咨詢建議。他是一位多產的作家，合著、編寫了以下書籍：《合作學習的教師參考書》（2002，戈溫出版社），《合作學習和二語教學》（2006，劍橋大學出版社），《課堂里的合作學習》（2007，東南亞教育組織協會區域語言中心）。
威利·A. 利奈達雅（Willy A. Renandya）
語言教學碩士、教育心理學博士，新加坡國立教育學院英語教育系高級講師。曾在東南亞教育組織協會區域語言中心從事教學工作，同時擔任語言教育與研究
部門主管。主要研究專長是英語作為第二語言的教學法理論。
邁克爾·帕瓦（Michael Power）
夏威夷大學應用語言學碩士、夏威夷大學教育心理學博士，華盛頓州岸線學區學習與評估中心主管，塔科馬住房委員會教育項目經理。曾發表多篇關于公立學校測試、評估與研究的學術論文。
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