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生物學科網路課件拼裝教程(附光碟)（簡體書）
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商品簡介
目次
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《信息技術與中學學科教學整合叢書：生物學科網絡課件拼裝教程》以現代信息技術在生物教學中應用所面臨的問題為主線，介紹了課程改革與現代教育理念、網絡環境下生物學科的教學設計案例以及多媒體素材獲取技術和生物網絡課件拼裝技術等方面的問題。《信息技術與中學學科教學整合叢書：生物學科網絡課件拼裝教程》的出版將對廣大生物教師在教學中實施信息技術與生物學科整合具有指導意義。
目次
第一章 現代教育觀念與教育改革
1.1 教育的根本目的是培養創新性人才
1.2 生物學科的創新性人才需求更為迫切
1.3 從應試教育轉向素質教育
1.4 “教學”中心轉移是現代教育觀念的核心
1.4.1 現代學習理論對教學設計的指導
1.4.2 現代傳播理論對教學設計的指導
1.4.3 教育信息化
第二章 生物教學設計
2.1 教學設計的主要環節
2.1.1 教學設計的概念
2.1.2 信息化教學設計與傳統CAI設計的比較
2.1.3 教學設計的主要程序
2.2 確立教學目標
2.2.1 分析學生學習需求和分解教學
2.2.2 教學目標的作用
2.3 制定教學策略
2.3.1 制定教學策略的依據
2.3.2 制定教學策略的內容和方法
2.4 網絡課件腳本與案例
2.4.1 文字腳本
2.4.2 課件制作腳本
2.4.3 網絡課件案例
2.5 教學設計應注意的問題
2.6 網絡課件的評價和修改
2.6.1 網絡課件的內容評價
2.6.2 課件制作技術評價
2.6.3 一般多媒體課件的基本要求
2.6.4 課件教學效果評價
2.6.5 教學課件的修改
第三章 多媒體素材的獲取和創建技術
3.1 印刷品圖像信息的獲取
3.1.1 獲取圖像信息所需的設備
3.1.2 圖像的掃描過程
3.2 聲音信息的獲取
3.2.1 錄音所需要的設備
3.2.2 錄制聲音的方法
3.2.3 光盤聲音信息的截取
3.3 屏幕和視頻信息的獲取
3.3.1 屏幕信息的獲取
3.3.2 Snaglt軟件獲取屏幕信息
3.3.3 光盤視頻信息的截取
3.4 網上資源的查詢與獲取
3.4.1 網上資源的查詢
……
第四章 網絡課件拼裝技術
第五章 素材光盤的內容簡介與使用說明
參考文獻
1.1 教育的根本目的是培養創新性人才
1.2 生物學科的創新性人才需求更為迫切
1.3 從應試教育轉向素質教育
1.4 “教學”中心轉移是現代教育觀念的核心
1.4.1 現代學習理論對教學設計的指導
1.4.2 現代傳播理論對教學設計的指導
1.4.3 教育信息化
第二章 生物教學設計
2.1 教學設計的主要環節
2.1.1 教學設計的概念
2.1.2 信息化教學設計與傳統CAI設計的比較
2.1.3 教學設計的主要程序
2.2 確立教學目標
2.2.1 分析學生學習需求和分解教學
2.2.2 教學目標的作用
2.3 制定教學策略
2.3.1 制定教學策略的依據
2.3.2 制定教學策略的內容和方法
2.4 網絡課件腳本與案例
2.4.1 文字腳本
2.4.2 課件制作腳本
2.4.3 網絡課件案例
2.5 教學設計應注意的問題
2.6 網絡課件的評價和修改
2.6.1 網絡課件的內容評價
2.6.2 課件制作技術評價
2.6.3 一般多媒體課件的基本要求
2.6.4 課件教學效果評價
2.6.5 教學課件的修改
第三章 多媒體素材的獲取和創建技術
3.1 印刷品圖像信息的獲取
3.1.1 獲取圖像信息所需的設備
3.1.2 圖像的掃描過程
3.2 聲音信息的獲取
3.2.1 錄音所需要的設備
3.2.2 錄制聲音的方法
3.2.3 光盤聲音信息的截取
3.3 屏幕和視頻信息的獲取
3.3.1 屏幕信息的獲取
3.3.2 Snaglt軟件獲取屏幕信息
3.3.3 光盤視頻信息的截取
3.4 網上資源的查詢與獲取
3.4.1 網上資源的查詢
……
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