兒童美術教育的真諦（簡體書）

《兒童美術教育的真諦/當代中國兒童美術教育研究叢書》運用理論思辨、歷史梳理、口述訪談、案例解析等多種研究方法，聚焦當代中國兒童美術教育的歷史全貌和現實狀況，呈現了多維立體的研究景觀，提出了“本體感悟、再造生命”的兒童美術教育理念。書中大量的操作性案例，不僅能給美術教師提供具體的參照，而且能啟發和豐富教師的教學思想和方法。

李力加，浙江師范大學教師教育學院教授、碩士研究生導師。中國美術家協會會員，中國美術家協會少兒美術藝委會委員，教育部國培專家，教育部國家《藝術課程標準》研制組核心成員、美術子課題負責人，中央教育科學研究院藝術教育研究中心專家組成員。研究方向為教師教育藝術、美術專業課程與教學論、兒童美術教育等。主持教育部人文社會科學研究課題等國家及省部級研究項目。出版著作《童謠童畫》《藝術成長》等二十多部，獲國家“五個一工程”獎、全國教師教育課程資源獎、浙江省哲學社會科學成果獎等多項。2001年榮獲“全國十大兒童美術教育家”“全國校外教育先進工作者”稱號。

導言 如何看待兒童美術
一、熱鬧紅火的校外兒童美術現狀
二、兒童期的美術學習對人的發展有什么用
三、兒童的美術學習目的是把握技藝嗎
四、兒童美術教育與人的可持續發展

章 兒童美術學習為了什么
一、由西方美術教育思想認識兒童美術
二、正確理解兒童期的美術活動

第二章 越洋電話和E-mail
一、冬天里的一把火
二、由孩子學習美術引出的未來
三、一舉拿下“金三角”
四、我身邊的哈佛女孩

第三章 “小菜一碟”與本質力量
一、何為“小菜一碟”
二、思維方式決定能力發展
三、持續的精彩

第四章 我們需要什么樣的本質力量
一、童童的故事
二、兒時的建筑師夢想與現實
三、兒童美術與影視導演
四、各有特點的幾個孩子

第五章 幼兒期的美術課程
一、何為“萌動”
二、課程設計思路與實施
三、基于美感經驗改善的學前兒童美術活動課程

第六章 小學年齡段美術造型教學對話
一、形的把握與線描造型
二、兒童造型表現的對話與分析

第七章 兒童如何把握美術造型能力
一、教學層面的具體問題
二、兒童轉型期美術能力發展案例分析

第八章 兒童美術學習如何才能兩條腿走路
一、教學實踐與兒童的本質能力發展
二、美術課程中學科本體的問題與思考

第九章 兒童意象性思維方法的建立
一、杜威教育思想給美術教學的啟示
二、回歸生命本質意義的美術課堂
三、兒童美術造型能力發展的問題與對策

第十章 “本體感悟·生命再造”兒童美術教育學
一、觀念與實證——兒童美術教育學的建構
二、感知與表達——兒童美術活動的過程體驗
三、兒童期美術活動與孩童能力發展效度
四、藝術感覺與審美態度
參考文獻
后記