一學就會：作文秘籍(五年級)（簡體書）

本書按五年級作文能力學業標準設置，作文類型全面，難度適宜，梯度合理。有三大特色：1. 對話引導技法，卡通漫畫串聯故事，生動有趣。技法呈現巧妙、易懂。
2.文質兼美，精講詳評，亮點點撥易學易會。緊扣大綱的同時，加入對作文類型的辨析與方法的整理，涵蓋所有版本重要文題，針對性強。名家名篇拓展思路，提升讀寫能力。
3.教學目標明確，知識體系完整科學。全書知識架構以知識樹呈現，3-6年級培養目標階梯式對比呈現，鳥瞰全書結構、明確各年級教學目標，學習有的放矢。

學而思教研中心作者均為小學高級教師，平均教齡28年。每位老師均有多篇論文在國家以及省市級刊物發表。長期致力于閱讀、作文教學、教法研究，熟知教學動向，了解學生。參加編寫了《愛的教育》系列叢書、《小學安全教育》系列叢書、《詩書畫意展誦讀》系列叢書、 《中小學書法教育用書——書法》等書。

適讀人群 ：學生
《一學就會：作文秘籍(五年級)》由數位教學經驗豐富的一線及學而思老師盡心竭力打造。圖書為16開，四色；讀者對象小學五年級。書中以現實生活為大主題環境，特意模擬課堂教學設置“課堂互動學技巧”“名家名段積素材”“佳作賞析”三大板塊，通過對話引導孩子思考，打開寫作思路，廣泛積累好詞好句，在閱讀中積累寫作技巧，是一本活靈活現的寫作寶典。

章 寫人作文 n
課堂互動學技巧 n
名家名段積素材 n
佳作賞析 n
閱讀題中的美文 n
真實的善良 n
人生無乞丐 n
父親的愛 n
媽媽是我心中的一團火 n
一點一橫長（節選） n
學生佳作 n
美女班媽 n
我的朋友 n
我的爺爺 n
我的同桌真有趣 n
n
第二章 記事作文 n
課堂互動學技巧 n
名家名段積素材 n
佳作賞析 n
閱讀題中的美文 n
只是一個普通人 n
等一個電話 n
記一次辯論會 n
抽打心中的櫻桃花 n
學生佳作 n
記憶中的一次失去 n
感動的一瞬間 n
我讀書的故事 n
美的時光 n
小院趣事 n
一節有趣的體育課 n
童年趣事——我、柿子和快樂 n
舌尖上的“年味兒” n
n
第三章 寫景作文 n
課堂互動學技巧 n
名家名段積素材 n
佳作賞析 n
閱讀題中的美文 n
晨 n
學生佳作 n
香山紅葉 n
家鄉的大海 n
家鄉的山 n
美在晨霧 n
校園秋景 n
花果山美景 n
郁金香·瀑布·溫泉 n
n
第四章 狀物作文 n
狀物品 n
課堂互動學技巧 n
名家名段積素材 n
佳作賞析 n
閱讀題中的美文 n
我的“小花鹿” n
學生佳作 n
我心愛的小臺燈 n
我的“百寶箱” n
可愛的“不倒翁” n
狀動物 n
課堂互動學技巧 n
名家名段積素材 n
佳作賞析 n
閱讀題中的美文 n
小白鵝 n
白鵝（節選） n
學生佳作 n
一只美男子 n
貓貓 n
狀植物 n
課堂互動學技巧 n
名家名段積素材 n
佳作賞析 n
閱讀題中的美文 n
紅梅贊 n
學生佳作 n
菊花 n
我家的凈化仙子——綠蘿 n
吊蘭 n
鐵桿茉莉 n
n
第五章 想象作文 n
課堂互動學技巧 n
好句好段積素材 n
佳作賞析 n
中外科幻小說 n
他們那時候多有趣啊 n
奇才（節選） n
圓圓的肥皂泡 n
孤獨的機器人（節選） n
學生佳作 n
歸來 n
假如我是一滴水 n
新型樓房 n
未來的城市 n
我的未來不是夢 n
n
第六章 讀后感 n
課堂互動學技巧 n
好句好段積素材 n
佳作賞析 n
我心中的英雄——讀《我的戰友邱少云》有感 n
讀《假如給我三天光明》有感 n
看電影《地道戰》有感 n
讀《金色的魚鉤》有感 n
讀《誰動了我的奶酪》有感． n
讀《湯姆·索亞歷險記》有感． n
n
第七章 看圖作文 n
課堂互動學技巧 n
佳作賞析 n
愛的錯位 n
指責 n
文明不文明，出門現原形 n
n
第八章 應用文 n
書信 n
課堂互動學技巧 n
佳作賞析 n
給爸爸的一封信 n
給老師的一封信 n
給同學的一封信 n
采訪記錄 n
課堂互動學技巧 n
佳作賞析 n
關于“奶奶童年”的采訪 n
調查報告 n
課堂互動學技巧 n
佳作賞析 n
關于青少年近視的調查報告 n
發言稿 n
課堂互動學技巧 n
佳作賞析 n
好書不厭百回讀 n
新聞稿 n
課堂互動學技巧 n
佳作賞析 n
做好事不留名 n
倡議書 n
課堂互動學技巧 n
佳作賞析 n
×××實驗小學“學雷鋒”倡議書 n
“安全文明度暑假，爭當文明好少年”倡議書