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商品簡介
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心理拓展起源于二戰時期，成長于二十世紀中后期，現已成為一個成熟的訓練體系，廣泛應用于學校和企業。
我國在二十世紀末引人心理拓展，從世界500強N普通中小學，從高層領導到新員工．都是心理拓展活動的受惠者。在心理拓展活動中，參與者不僅提升了身體機能，而且獲得了心靈成長的力量。
本書強調理論與實踐相結合，分成兩個部分。
部分是心理拓展理論，包含三章內容。章概述了心理拓展活動，探究了心理拓展概念的來源及發展歷程。第二章論述了心理拓展的理論依據，如“學習圈”的內涵以及在心理拓展活動中的應用。第三章介紹了心理拓展活動開展的過程，如活動的前期籌劃、活動流程及注意事項等。
第二部分是心理拓展活動，是本書中具特色的部分，共包含了75個具體的活動方案。活動圍繞積極心理學五大主題設計，分成五個板塊，即積極情緒的培養、投入狀態的激發、良好人際的構建、人生意義的探尋、成就體驗的營造。每個活動都包含明確的操作流程、活動目標、活動隱含的心理學知識、注意事項等，避免了培訓師為游戲而游戲的窘境。同時為了滿足廣大教師開展心理拓展活動的需要，書中附有適合不同學段的活云fl．
我國在二十世紀末引人心理拓展，從世界500強N普通中小學，從高層領導到新員工．都是心理拓展活動的受惠者。在心理拓展活動中，參與者不僅提升了身體機能，而且獲得了心靈成長的力量。
本書強調理論與實踐相結合，分成兩個部分。
部分是心理拓展理論，包含三章內容。章概述了心理拓展活動，探究了心理拓展概念的來源及發展歷程。第二章論述了心理拓展的理論依據，如“學習圈”的內涵以及在心理拓展活動中的應用。第三章介紹了心理拓展活動開展的過程，如活動的前期籌劃、活動流程及注意事項等。
第二部分是心理拓展活動，是本書中具特色的部分，共包含了75個具體的活動方案。活動圍繞積極心理學五大主題設計，分成五個板塊，即積極情緒的培養、投入狀態的激發、良好人際的構建、人生意義的探尋、成就體驗的營造。每個活動都包含明確的操作流程、活動目標、活動隱含的心理學知識、注意事項等，避免了培訓師為游戲而游戲的窘境。同時為了滿足廣大教師開展心理拓展活動的需要，書中附有適合不同學段的活云fl．
目次
章心理拓展活動概述
節心理拓展的基本概念
第二節心理拓展的發展
一、心理拓展的起源
二、心理拓展的發展
三、心理拓展的現狀
四、心理拓展活動現狀的對策
第二章心理拓展活動的理論基礎
節情緒喚醒模型
一、情緒喚醒模型理論內容
二、情緒喚醒模型在心理拓展活動中的應用
第二節 “學習圈”理論
一、學習圈理論內容
二、學習圈理論在心理拓展活動中的應用
第三節積極心理學
一、積極心理學的內涵
二、積極心理學在心理拓展活動中的應用
……
第三章心理拓展活動的過程與方法
第四章積極情緒的培養
第五章投入狀態的激發
第六章良好人際的構建
第七章人生意義的探尋
第八章成就體驗的營造
本書活動所需道具介紹
節心理拓展的基本概念
第二節心理拓展的發展
一、心理拓展的起源
二、心理拓展的發展
三、心理拓展的現狀
四、心理拓展活動現狀的對策
第二章心理拓展活動的理論基礎
節情緒喚醒模型
一、情緒喚醒模型理論內容
二、情緒喚醒模型在心理拓展活動中的應用
第二節 “學習圈”理論
一、學習圈理論內容
二、學習圈理論在心理拓展活動中的應用
第三節積極心理學
一、積極心理學的內涵
二、積極心理學在心理拓展活動中的應用
……
第三章心理拓展活動的過程與方法
第四章積極情緒的培養
第五章投入狀態的激發
第六章良好人際的構建
第七章人生意義的探尋
第八章成就體驗的營造
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