高校的社會責任（簡體書）

《高校的社會責任》聚焦多個不同的社會主體——政府、企業、社會組織（非政府組織／非營利組織）、高校、媒體、公民的社會責任問題。政府、企業、社會組織和公民的社會責任問題的重要性自不待言。高校是現代社會的一種獨立的組織形式，是人才培養、知識創新和文化傳承的“母機”。媒體構成了現代社會的重要公共領域，在思想傳播、凝聚共識和輿論監督方面具有主導作用。無論是基于對現代社會運行機制的普遍性，還是基于當代中國社會轉型的特殊性，對高校和媒體社會責任的討論，都具有不可替代的價值。

第一章 緒論
第一節 社會責任的概念與范圍
一、社會責任的概念和內涵
二、組織的社會責任
第二節 高校的社會責任
一、高校（大學）的概念
二、大學的本質與其承擔社會責任的緣由
三、高校社會責任構成

第二章 高校社會責任的理論基礎
第一節 高等教育外部性理論
第二節 社會公民理論
第三節 利益相關者理論
第四節 正義理論
第五節 教育市場化理論
第六節 三重螺旋理論

第三章 高校社會責任思想的歷史考察
第一節 大學責任的孕育階段
（中世紀到工業革命初期）
一、大學理念闡釋
二、古代大學理念
第二節 高校社會責任的確立階段
（工業革命中后期到19世紀末）
第三節 高校社會責任的發展階段

第四章 大學社會責任之內涵
第一節 人才培養
一、大學的教學責任——人才培養
二、大學教學的特性
三、大學教學的學術性特征
四、人才培養工程的四大要素
第二節 科學研究
一、大學科學研究的特點
二、科學研究可以促進高層次人才的培養
三、科學研究可以提升高校社會服務的能力
第三節 社會服務
一、高校社會服務的概念
二、大學社會服務的特點
三、大學社會服務的主要形式
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第五章 大學社會責任的沖突
第六章 高校社會責任的評價

第七章 中國高校社會責任的實踐
第八章 中國高校社會責任之反思與應然
參考文獻

《高校的社會責任》：
（三）社會服務的層次性
不同層次、不同類型的大學，對人才培養、科學研究和社會服務三種社會責任的履行方式、水平是不同的。在社會服務方面，如處于最高層次的研究型大學科研實力、智力資本雄厚，它提供的社會服務更多的是國家為社會培訓高層次人才、提高含金量更高的科研成果、建立產學研相結合的高新科技園、為政府部門提供決策咨詢等。教學型大學等一般高校更多參與的是技術培訓、產學合作為企業解決技術難題等。即使同所大學內，由于各學科的發展水平以及與社會聯系緊密程度不同，其社會服務也不均衡。“因此，當我們強調大學為社會服務時，其不均衡性給我們的啟示有二：一是居于不同層次和類型的大學為社會服務的途徑、水平與方式不同；二是要求所有學科都直接地為社會經濟建設服務是不切實際的。”
三、大學社會服務的主要形式
關于高校社會服務的內容和方式，哈佛大學前校長德里克·博克在《走出象牙塔——現代大學的社會責任》中，論述了大學究竟應該履行哪些功能，大學應怎樣履行社會責任等問題。博克分析了大學為社會提供服務的具體方式，他認為大學應該通過加強與企業的合作、重視實用性科學研究、投資新公司等多種方式來服務社會經濟發展；大學應該為城市服務，為政府、企業、社會團體、個人提供咨詢服務，為居民提供繼續教育，提高其文化水平，使其直接參與城市建設等。
綜觀世界各國，大學社會服務的主要形式有：高校以直接的方式轉化科技成果。技術轉讓與銷售是大學技術成果商品化的重要方式。技術轉讓包括專利轉讓和非專利技術轉讓。在發達國家，專利許可和專利轉讓是大學最重要的技術轉移方式之一。許多高校設立了相關技術轉讓的機構來轉化科技成果。如劍橋大學成立的“劍橋企業有限公司”，專門負責劍橋大學內部的科技成果轉化，該公司通過專利授權和科技創業獲得了相當可觀的收入。清華大學的國際技術轉移中心、北京航空航天大學的科技開發部等，都是開發、轉移技術成果的專門機構。
合作研究開發。高校通常與政府、企業合作，利用各自的優勢資源，圍繞一些基礎性應用研究和高技術領域的一些前沿研究所展開合作研究活動。它包括接受委托進行技術課題研究、由各參與方組成聯合項目研究組織對某一項目進行共同研究等具體形式。合作研究能充分發揮大學多學科及智力資本雄厚的優勢，有利于創新成功。近年來，各國進一步加強國家創新系統各個行為主體之間的協同，都比較強調加強大學與企業之間的合作研究。如澳大利亞，聯邦政府為促進大學與企業界的合作，實施了4個有經費支持的相關計劃——工業研究和培訓戰略計劃、重點中心計劃、合作研究中心計劃與研究和開發啟動計劃。如清華大學分別和北京市、深圳市、河北省和浙江省成立了“北京清華工業開發研究院”、“深圳清華大學研究院”、“浙江清華長三角研究院”等。清華大學，已經與常州、徐州、無錫、蘇州、張家港等城市分別建立了產學研合作辦公室，有效地促進了大學城市間的產學研合作，取得了良好的實際效果。
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