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作者簡介
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本書對面向未來教育的職前教師的教育技術能力發展做了系統研究，從教師角色、教育技術能力國際比較和師范生教育技術能力發展的現實需求等多個角度，剖析“未雨綢繆型”的教師教育技術能力發展所應具有的目標、發展路徑與課程培養策略等。本書首次界定了教育技術知識的性質屬于教師實踐性知識，并依據教師實踐性知識的生成機制，對教師教育技術能力發展的課程進行重新設計，提出了“通過技術使用的經歷來學習技術”的LT3課程實施策略，以對《現代教育技術》課程的顛覆性改革為例解釋了LT3策略在課程實施中的應用。
作者簡介
楊寧，福建師范大學教育學院教育技術系副教授，中國教育技術協會信息技術教育專業委員會，常務理事。
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