平等對話的力量：從怎麼看到怎麼辦（簡體書）

序言
前言
緒論 民主主義教育——從怎么看到怎么辦
第一編 作為教育工作者與自己對話
第一章 歷史生態視野中的基本理論問題反思
用歷史生態的眼光看“觀念轉變”的艱巨性
歷史生態視野下的文化與教育反思
歷史生態視野中的“理論人”與“實踐人”——從1985年到2004年的20年回顧與反思
用歷史生態的眼光看我國幼兒園游戲的理論與實踐
第二章 對職業成長困惑的反思
“玩轉”我們的職業生涯
職業游戲與樂業體驗
職業困境與聯合突圍
職場“修煉”與“成功”
職業團隊建設與職業成長幸福感
努力學習“理解”和“援助”兒童的學習
第三章 我的音樂學校
小日寸候
狐貍蒙上眼咧
音樂三人行
沒有天分
在城市的廣闊天地
在農村的廣闊天地
在大學讀書的日子
在幼兒園的日子
在大學圖書館的日子
終生為音樂感動

第二編 成人與兒童的對話
第一章 和女兒的對話
成長的滋味
斗犟
學 畫
沒有×；×；才能
母雞“罵”小雞
交往的智慧
論“發夠”
小鳥、大樹和房子
回鄉下過年
第二章 師幼之間——智斗？智逗？
森林狂想曲（大班韻律活動）
捏面人（大班歌唱活動）
秋天多么關（大班歌唱活動）
薩沙（大班韻律活動）
點花歌（大班歌唱活動）
“智逗趣談”五則

第三編 成人與成人的對話
第一章 和教師對話教學困惑
怎樣才能“活而不亂”
今天你抓紀律了嗎
漫談空間語言的使用
發生在家長開放日的故事
嘗試用另一種眼光看“銜接”
“過程”是什么
尊重孩子的成長需要
還有更關麗的風景在前面
賞識與拓展都必須“見需”行事
歌曲教學的疑問與探討
“滿足兒童的需要”應是首要的追求目標
對話三則
對話一：眾說紛紜話《鋤草》
對話二：蝴蝶到底應該怎樣飛
對話三：沒有男孩子愿意做女孩子怎么辦
第二章 和家長對話教養困惑
若要小兒安——談生理心理承受能力的成長
一報還一報——談公平感的成長
己所不欲 勿施于人——談理解他人需要能力的成長
滴水之恩……——談感恩之心的成長
近朱者赤——談辨別是非能力的成長
夾著尾巴做人——談自律性的成長
吃一塹長一智——談自我歸因能力的成長
傻人有傻福——談感受性的成長
活到老學到老——談學習愿望的成長
平平淡淡總是真——談幸福感的成長
窮人的孩子早當家——談社會責任感的成長（一）
先天下之憂而憂——談社會責任感的成長（二）
第三章 職業教育共同體中的對話
太家有什么問題嗎
“我的老師像媽媽”好不好
只有學科知識技能的目標方便撰寫和容易落實嗎
克隆課到底怎么了
教師在崗培訓案例二則
對話五則

第四編 對話沒有國界
第一章 佩格媽媽和她的孩子們
圓桌的故事
怎樣對待“破壞”行為
殘酷的一課
請不要打擾我
老人院的“鬼節”
衣服的故事
音樂啟蒙者
共享歌唱的快樂時光
自然與科學
嚴格的藝術（一）——關于“NO”
嚴格的藝術（二）——關于“PUSH”
嚴格的藝術（三）——關于“TRY”
愛的藝術（一）——大衛生病
愛的藝術（二）——唯一的兒子
愛的藝術（三）——有時只為快樂
第二章 在美國旁觀兒童教育
去“星期天學校”學做人
危險邊緣兒童
如此外婆
在教堂里
不許看電視
關于“勞動和勞動教育”
集體道歉
搖籃曲的魅力
搬家的好處
后記