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中國高等教育理論研究中的科學意識探析（簡體書）
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高等教育理論研究主要有兩種方式：一是哲學研究，另一是科學研究，這兩類研究作為理論研究的兩翼，擔負著促進高等教育學科建設的任務。本書以高等教育研究期刊文本為經驗材料對高等教育學科建設活動進行考察，通過對改革開放30多年來中國高等教育學科話語體系的解讀，呈現中國高等教育理論研究的語言--邏輯形態特征，找出影響高等教育知識生產的某些社會因素，進而梳理30年來中國高等教育學科發展的特征。
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華中科技大學教育科學研究院教師，博士。
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摘 要 I；ABSTRACT III；1 緒論1；2 中國高等教育研究話語空間的生21；3 中國高等教育理論研究話語方式的特征41；4 高等教育理論研究與高等教育學科建設56；5 高等教育學科建設中的科學研究與科學意識.67；6 在“求真”與“致用”之間：我國高等教育科學研究 的價值取向探析93；7 經學思維模式對高等教育科學研究話語方式的影響104；8 結束語116；致 謝120；參考文獻122附錄1：教育科學:是否可能與何以可能； ——沃爾夫岡·布列欽卡教育科學思想解讀131；附錄2：關于我國高等教育多學科研究方式的思考———基于2000－2010 年高等教育多學科研究文本特點的分析137；附錄3：教育實證研究中的規范意識： 基于教育研究核心期刊文本的考察145
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