商品簡介
《構成藝術:平面·色彩·立體·光(第2版)/“十二五”全國高校數字藝術設計專業精品課程教材》特點:1.歷年經驗的總結:數年一線教學、實踐和教改的經驗總結,通俗易懂、圖文并茂,講解生動。2.突出創新和技能的培養:在歸納構成藝術的原理時,突出構成方法和方式的創新、著重培養學生的操作技能和實踐等能力。3.強調知識的連貫性和實用化:在普通的“三大構成”的范圍內增補了第四種構成“光構成”,促進構成藝術技巧與理論知識的完整、全面性,強調知識的連貫性、知識的理論化和實用性。4.提高臨摹與動手欲望:書中選用了大量經典的構成藝術作品作為范例講解,部分優秀的學生作業作為配圖,結合理論或注釋,引導學生在臨摹的基礎上激發動手欲望。5.理論與實踐的完美結合:本書最后提供構成藝術原理如何用電腦去具體表現的范例,更是將構成藝術的實際應用推向一個小高潮,引導學生如何為社會需求服務,為就業提前打基礎。6.易教易學:每章提供小結與練習,及時鞏固所學知識,易教易學。
適用范圍:全國高校藝術設計專業教程,從事藝術設計與創作的廣大從業人員自學指導書。
作者簡介
目次
1.1 構成藝術定義
1.1.1 平面構成
1.1.2 色彩構成
1.1.3 立體構成
1.1.4 光構成
1.2 構成藝術的由來
1.3 構成的形式要素及審美原則
13.1 構成形態
1.3.2 造型要素
1.4 構成的形式
14.1 具象構成
1.4.2 抽象構成
1.4.3 意象構成
1.5 構成及構成學習中的誤解 第1章 構成藝術概述
1.1 構成藝術定義
1.1.1 平面構成
1.1.2 色彩構成
1.1.3 立體構成
1.1.4 光構成
1.2 構成藝術的由來
1.3 構成的形式要素及審美原則
13.1 構成形態
1.3.2 造型要素
1.4 構成的形式
14.1 具象構成
1.4.2 抽象構成
1.4.3 意象構成
1.5 構成及構成學習中的誤解
1.5.1 套用現代流行藝術的表達形式
1.5.2 用具象形態的組合
1.5.3 缺乏抽象語言
1.5.3 未了解作業要求,使用拼湊組合或純粹表現
1.6 本章小結
1.7 思考與練習
第2章 構成的審美原則
2.1 對比與調和
2.1 1對比
2.1.2 調和
2.2 對稱與均衡
2.2 1對稱
2.2.2 均衡
2.3 單純與經濟
2.3.1 單純
2.3.2 經濟
2.4 節奏與韻律
2.4.1 節奏
2.4.2 韻律
2.5 比例與習慣
2.5.1 比例
2.5.2 習慣
2.6 聯想與意境
26.1 聯想
2.6.2 意境
2.7 多樣與統一
2.7.1 多樣
2.7.2 統一
2.8 穩定與輕巧
2.8.1 穩定
2.8.2 輕巧
2.9 本章小結
2.10 思考與練習
第3章 構成的基本元素
3.1 平面構成的元素——點
3.1.1 點的特征
3.1.2 點的形象
3.1.3 點的錯覺
3.1.4 點的特性功能
3.1.5 點的構成范例
3.2 平面構成的元素——線
3.2.1 線的特征
3.2.2 線的形象和類別
3.2.3 線的錯覺:直線靜,曲線動
3.2.4 線的方向
3.2.5 線的構成方法
3.2.6 線的構成范例
3.3 平面構成的元素——面
3.3.1 面的特征
3.3.2 面的形象
3.3.3 面的形態
……
第4章 平面構成技法
第5章 色彩構成技法
第6章 立體構成技法
第7章 光構成技法
第8章 構成藝術的應用
第9章 課堂實訓
參考文獻
結束語
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