理科狀元這樣學（簡體書）

化學
理科狀元化學學習方法解密
——武漢外國語學校孟凡盛
孟凡盛，武漢外國語學校化學老師。其班上多名學生高考化學獲得滿分，多名學生獲全國高中生化學奧林匹克競賽一等獎，其中李龍同學為2006年湖北省理科狀元，陳凱南同學為2004年湖北省理科狀元；劉瑩同學為2005年武漢市理科狀元，熊慰同學為2003年武漢市理科狀元。
連續多年來，省市理科狀元或者化學單科高分者都是我教的學生，所以我有幸被稱為“狀元之父”。我想之所以能取得這些成績，主要還是靠學生們自己的努力。在化學這門課程上，這些狀元們都有自己的一些輕輕松松學好化學的高效方法，概括起來，要分兩步走：
第一步，高一、高二上好新課，養成當天及時鞏固的良好習慣，在上新課的過程中進行知識的內化和外化，提高學習的質量。
第二步，高三復習，注重知識的整合、科學應試訓練，以提高應試能力。
高一、高二上好新課
我怎么教新課
與復習課相比，新課有它自身的一些特點：在內容上重、難點較少（便于學生真正理解并牢固掌握）、容量適中（讓學生有足夠的時間思考）；在教法上注重啟發式（讓學生成為思考聯想的主人）、探究式（培養學生思維的深刻性）；在知識的呈現過程中，注重知識的有趣（提高學生學習化學的積極性）、有序（便于學生理解記憶）；在課堂效果上，注重實現知識的內化和外化。
下面我以《原電池的原理》為例，說明新課的特點。
首先，引入新課。
1789年意大利解剖學家伽伐尼用銅鉤子鉤住新解剖的、剝去皮的青蛙腿，并把它掛在陽臺的鐵欄桿上，發現每當鐵欄桿與青蛙的肌肉接觸一次，肌肉就會收縮一下。大名鼎鼎的伽伐尼認為肌肉的收縮是神經受到電的刺激而產生的。
點評：用典型的化學史故事引入新課，吸引學生的注意力，激發學生的求知欲望。
其次，實驗探究。
①實驗裝置圖
（說明：在右圖電流計旁邊加一個電鍵K）
②實驗現象
K打開時，鋅片表面有小氣泡逸出；電流計指針不發生偏轉，說明導線中未產生電流；
K閉合時，鋅片表面基本無氣泡逸出，銅片上有小氣泡逸出；電流計指針發生偏轉。
點評：通過實驗豐富學生的感性知識，提高學生的觀察能力。
再次，分析理解，實現知識的內化。
K打開，鋅片表面有氣泡逸出，是H+在鋅片表面得e—發生置換反應：Zn＋2H+=Zn2+＋H2↑；H+得e—被還原和鋅失e—被氧化是“同時同地”進行。