怪獸家長3：學校不是鬥獸場（簡體書）

正常就會贏
那天，香港電臺一位講企業管理的節目負責人邀請我做分享嘉賓，作為一介“師奶”，我受寵若驚，與CEO對話，我何德何能啊？
細談之后才知道，原來香港中文大學EMBA（行政人員工商管理碩士）課程有幾位在職的CEO學生拿了《怪獸家長》這課題做研究論文，我勉強算是“怪獸家長”的始作俑者，于是獲邀上節目與那幾位企業管理者對談。身為家長，我們是下一代的培訓員，無論你是“虎媽”還是“羊爸”，孩子將來能成才、讀到大學、找到一份好工作、能照顧自己、最好也照顧我……絕對是為父為母的終極目標。退而求其次，我們也有條底線，就是希望孩子“找到飯碗”。
難得有機會與CEO對話，于是我直截了當地問：“作為管理人員，你們究竟要聘請怎么樣的人？”潛臺詞，就是作為“怪獸家長”的我們，要培養怎么樣的下一代才可以被CEO們選中？
懂幾國語言優先？還是EQ高人一等？抑或口才勝人一籌？
都不是，CEO們口徑一致的答案讓我震驚：“正常就是了！”
啊，正常？
父母們把孩子們干錘百煉，就是要他們不做正常人，有不一樣的本領，有過人之處，勝過平平庸庸者。如今你們告訴我：只要個正常的？
“對啊，年年在招聘面試中千挑萬選，就是要找個正常人，不瞞你說，現在出來做事，正常就會贏！”CEO們如是說。
“正常的定義是……”我糊涂了。
“有禮貌、有責任、有熱情、有承擔、不怕苦、肯吃苦、肯上進、做得長……”
“做得長？”
“對呀，這是我們做管理層最感到頭痛的地方，好多年輕人沒有養家的壓力，一不稱心，就不干了！肯跟你交代幾句算好的，最普遍是連辭職信、電話都沒有一個，忽然有一天就人間蒸發不上班了，原來是不干了！還有一些，自私地只顧著自己范圍的工作，譬如路過飲水機，有人在換水，可以視若無睹，不會幫忙抬一把，管他呢，換水又不是我的職責；鄰座同事走開了，桌上電話響不停，他們可以聽若罔聞，電話又不是找我的……”
香港孩子從小在父母鋪好的路上走，什么是責任？完成時間表上的活動就是責任、讀好書就是責任！當然，完成“責任”還會有獎，交齊功課有獎、考第一有獎、上完一個興趣班有獎狀、做一回義工都有證書……于是，沒獎的事，就沒動力去做。世界轉到職場，換純凈水沒獎、幫人聽電話沒獎，他們不是刻意沒禮貌，不是故意不幫人，只是從來沒有這個習慣。
怎樣才可以教出一個正常的孩子？與CEO對話結束，我一直反問自己。
幾個星期后，跟一位物理系教授聊天，他告訴我·個驚人的現象：
那是大學一年級新生的第一課，教授本來打算做個小統計作開場白，笑著開口問班上學生：“誰見過彩虹？”下面舉起幾只手，似寥寥零星。于是教授再問：“誰見過北極光？”嗖地一聲，臺下八成學生都舉了手！
對于這個統計結果，教授很震驚，現在的孩子，原來見過北極光多過見彩虹，那種見識上的富足，太嚇人。
我認識一個五歲的小女孩，來到地球不過短短五年，竟已去了十五次日本，試想想，“日本”兩字對她來說還有什么吸引力？“又去？”相信就是這個五歲孩子聽到“日本”兩個字的“正常”反應。
但這正常嗎？
太累、太飽、太聰明，其實都會影響學習興趣。當我們看到下一代對世界對世情越來越沒有感覺，身為父母，也該檢討一下在教養過程中，我們是否給予太多、追逐太多，剝奪了孩子發現世界的喜悅。
看了林超英先生序里的故事，感受很深，今天的孩子，飽得連糖也沒興趣接了。還有梁紀昌校長和林浣心校長的教育心語，讓我體會到一眾前線教育工作者看著教育路越走越偏離正軌之痛。
再回想前面CEO的話，我忽然頓悟了：當滿街都是天才，正常就是亮點。