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公共政策原理(簡體書)
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公共政策原理(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

本書有別于傳統教材,無論是在內容和形式方面,還是在體例和風格方面都有一些變 化。當讀者翻開第一章的時候就可以注意到,開篇有本章知識導引、學習提示、預期學習目標、教學活動建議和學習方法指導,章尾有要點回顧、學習自測、綜合案例分析題和擴展閱讀。
此外,書中很多章節都設有推薦閱讀、案例等,這些內容對于活躍教材形式、豐富教材內容、加深概念理解、啟發讀者思考具有很好的作用。 其中引用的很多案例都是對政策相關概念和理論進行的進一步解釋和說明,目的是更形象、更生動地表現政策知識,提高讀者的閱讀興趣,增添學習的動力。其中推薦的一些閱讀材料,突出了知識要點,拓展了知識范圍,對培養讀者的“疑問”意識具有很大的幫助。

作者簡介

謝明,中國人民大學公共管理學院教授,公共政策與公共安全研究所所長。研究領域:公共管理、公共政策。主要著作有《行政透視》、《政策透視:政策分析的理論與實踐》等。主要論文有:“政策分析的理論平臺”、“中國公務員制度分析”、“反腐敗對策研究”等。

名人/編輯推薦

《21世紀遠程教育精品教材·經濟與管理系列:公共政策原理》主要講述公共政策的含義、政策系統的構成、政策模型的作用、政策制定的過程、政策執行的條件、政策評估的作用和政策終結的概念等方面的內容。本教材有別于傳統的以“教”為中心的教材,在內容和體例結構上都為自學者量身定做,淺顯平實的語言敘述、恰到好處的示例舉證,使學生能夠掌握代共政策的含義、政府系統的構成、政策模型的作用、政策制訂的過程、政策執行的條件、政策評估的作用和政策終結的概念等公共政策的主體理論和方法。

目次

第一章 公共政策概述
第一節 公共政策
第二節 政策分析
第三節 政策分析的基本步驟和基本方法
第二章 政策制定
第一節 政策主體
第二節 社會問題及界定政策問題的方法和步驟
第三節 議程設置
第四節 從政策過程出發的政策制定模型
第五節 從政策主體出發的政策制定模式及相關理論
第六節 政策規劃
第三章 聽證制度和政策合法化
第一節 聽證制度
第二節 政策合法化
第四章 政策執行
第一章 公共政策概述 
第一節 公共政策 
第二節 政策分析 
第三節 政策分析的基本步驟和基本方法 
第二章 政策制定 
第一節 政策主體
第二節 社會問題及界定政策問題的方法和步驟 
第三節 議程設置 
第四節 從政策過程出發的政策制定模型 
第五節 從政策主體出發的政策制定模式及相關理論 
第六節 政策規劃 
第三章 聽證制度和政策合法化 
第一節 聽證制度 
第二節 政策合法化 
第四章 政策執行 
第一節 政策執行概述 
第二節 政策執行的過程和條件 
第三節 政策執行工具的分類 
第四節 政策執行的偏差及修正 
第五章 政策工具 
第一節 政策工具概述 
第二節 政策工具的選擇 
第六章 政策評估 
第一節 政策評估的含義、內容、功能和目的 
第二節 政策評估的類型 
第三節 政策評估的要素與方法 
第四節 政策評估的步驟和障礙 
第七章 危機決策 
第一節 危機決策概述 
第二節 輿情監控 
第八章 政策終結 
第一節 政策終結的含義和作用 
第二節 政策終結的對象和形式 
第三節 政策終結的障礙和措施 
參考文獻 

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書摘/試閱



一、公共政策的含義
在現代社會中,政策可以說無所不在,已經滲透到生活的各個層面。我們到醫院看病,會受制于醫療衛生政策;孩子能進入學校讀書,受益于國家的教育政策;出門旅行,開車上路,需要遵守交通管理規定;結婚生子,不能違反計劃生育政策……政策似乎與我們大家形影不離。的確,我們非常需要政策。沒有政策的必要干預,就難以保證正常的社會生活秩序,“沒有規矩,不成方圓”講的就是這個道理。
在我國,“政策”一詞經常被人們在日常生活中使用,如“改革舊的住房政策”、“實施從緊的貨幣政策”、“出臺中小學生減負政策”等。那么,我們在說這些話或做這些事的時候,怎樣理解“公共政策”一詞的含義呢?
公共政策具有明顯的跨學科特征,被廣泛應用于社會各個領域,不同的研究者會從不同的分析角度,應用不同的理論和方法去研究不同的政策現象,而不同的公共政策實踐亦需要具有針對性的、不同的公共政策理論與方法,這就使得對公共政策概念的解釋遇到了一些麻煩。在學術領域,人們對其含義的理解歧義頗多,并沒有形成一致的界定和彼此的認同,形成了命令控制說、利益分配說、價值轉移說、討價還價說、符號象征說、政治與行政兩分論、有為無為論等理論,這里我們只提及一些最具代表性的觀點并加以適當的討論。
行政學鼻祖———美國學者伍德羅·威爾遜(WoodrowWilson)認為,公共政策是由政治家(具有立法權者)制定并由行政人員(國家公務人員)執行的法律和法規。這一定義主要是從政策制定和政策執行的角度對公共政策進行界定,對理解公共政策具有一定的啟發性。但它很不全面。首先,制定政策的人不僅限于政治家,直接或間接參與政策制定的還有公眾、社會不同階層、各種利益團體的代表以及政府機構的一些公務人員;其次,執行政策的人不僅限于國家公務人員,還應包括一些政治家、司法人員和有關群眾;最后,公共政策的表現形式多種多樣,其范圍遠比法律法規寬泛,如政府的大型計劃、政治首腦的講話和指示、政府會議通過的決議等。
哈羅德·拉斯維爾(HaroldD.Lasswell)在創立政策科學時曾提出,公共政策是“一種含有目標、價值和策略的大型計劃”。這種定義強調了公共政策的設計功能及目標取向,具有一定的道理,因為理性的政策制定通常會有科學的論證和合理的程序。但是,行動計劃和方案難以涵蓋所有的公共政策,而且把目標要素作為公共政策的必要條件也欠妥當,因為公共政策的目標有時并不十分明確。
美籍加拿大學者戴維·伊斯頓(DavidEaston)認為:“公共政策是對全社會的價值作權威性分配。”這種定義是從傳統政治學原理的角度理解公共政策,側重的是公共政策的價值分配功能。其中所涉及的“價值”應從廣義去理解,它是指所有有價值的東西,不僅包括實物、資金和知識,還包括權力、聲譽和服務。這種理解隱含了一個最基本的政治學假設,即利益及利益關系是人類社會活動的基礎,而政府的基本職能就是對利益進行社會性的分配。公共政策就是政府進行社會性利益分配的主要形式,即決定什么人取得什么和取得多少。但這種理解至少忽視了公共政策除分配之外的其他功能。公共政策的內容遠非分配二字可以囊括,它不僅涉及分配以前的事情,而且涉及分配之后的事情,即處理生產與消費領域的問題或若干其他不屬分配領域的問題。

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