特輯教師高中文言文全注全譯全解(人教版)（簡體書）

《波波烏文言文系列:特級教師高中文言文全注全譯全解(人教版)》特色：字字過關，句句過關，能力銜接全過關；最精細的闡釋，最權威的分析；最全面的梳理，最有效的演練。特級教師教研成果，文言學習一本就夠。本文開篇借古之君子的言語“學不可以已”提出了中心論點，然後圍繞這個論點，從三個側面展開論證：第一，學習的意義；第二，學習的作用；第三，學習的態度。其中第一、第二著重論證的是為什麼“學不可以已”，第三論證的是如何做到“學不可以已”，兩方面逐層深入，既論證了中心論點，又闡明了作者關於學習的看法和主張。

⑤吾固知公子之還也（本來、原來）
⑥卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣（既、已）
⑦獨夫之心，日益驕固（固執、頑固）
⑧人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛（固然、誠然）
（4）利
①故木受繩則直，金就礪則利（銳利、鋒利）。
②假輿馬者，非利足也，而致千里（快）
③天時不如地利，地利不如人和（有利、條件好）
④因利乘便，宰割天下，分裂山河（有利的形勢）
⑤有蔣氏者，專其利三世矣（利益、好處）、
⑥商人重利輕別離（利潤）
⑦故兵不頓，而利可全，此謀攻之法也（勝利）
⑧火器利襲遠，技擊利巷戰（有利于）
（5）遺
①秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣（丟失）
②夜不閉戶，路不拾遺（丟失的東西）
③小學而大遺，吾未見其明也（遺漏、忽略）
④此三者，吾遺恨也（死去的人遺留下來的）
⑤是以先帝簡拔以遺陛下（給予、贈送）
（6）度
①寧信度，無自信也（尺碼、尺度）
②生之有時，而用之無度，則物力必屈（程度、限度，）
③內立法度，務耕織，修守戰之具（規章、制度）
④卒起不意，盡失其度（風度、常態）
⑤一年—度秋風勁（次、回，量詞）
⑥感慨今昔，因自度此曲（譜寫、創制）
⑦生無可奈何，而死固付之度外矣（考慮、思慮）
⑧試使山東之國與陳涉度長絮大（量、計算）
⑨理有未安，妄以臆度（推測、猜測）
⑩萬里赴戎機，關山度若飛（通“渡”，過）
2.古今異義
①寬厚而愛人（古義：愛護別人，體貼別人今義：指丈夫或妻子，或指戀愛中的一方）
②山東豪俊遂并起而亡秦族矣（古義：崤山以東，即東方諸國今義：籀山東省）
③因河為池（古義：黃河今義：指一般河流）
④流血漂櫓（古義：盾牌，今義：指外形似槳的一種用人力推進船的工具）
⑤贏糧而景從（古義：擔負，背負 今義：勝或獲得）
⑥以致天下之士（古義：用來招納今義：連詞，用在下半句的開頭，表示下文是上述原因所形成的結果，多指不好的）
3.詞類活用
①有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意（名詞做狀語，席，像席子那樣；包，像包裹那樣愛，像口袋那樣）
②天下云集響應，贏糧而景從（名詞做狀語，云，像云那樣；響，像回聲那樣；景，像影子一樣）。