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《知識空間重組與教育生態重構：溫州與歐美、港臺地區高等教育中文教材、文學史知識話語比較研究》將溫州地區與歐美、港臺地區的高等教育中文教材作為孫鵬程、施曉武、杜彬彬的研究對象，考察其內在的知識話語。需要指出的是，他們將高等教育論的相關知識與中文教材、文學史研究相結合，似乎是一項“正當時”的工作，正如陳平原教授在2012年所說，“依我淺見，21世紀人文學各學科，將從‘教育的突破’那里獲得很大的收益。除了‘教育學’兼及理論與實踐，涉及面甚廣，牽一發而動全身，更因其目前水平不高，容易取得突破。在與心理學、語言學、政治學以及學術史、思想史、文學史的對接中，教育學有可能突飛猛進，成為下一個‘顯學’。面對文學史家來說，這也是一個很好的機遇。諸位若有興趣翻閱《作為學科的文學史》，或者看看我發表在《北京大學學報》上的長文《知識、技能與情懷——新文化運動時期北大國文系的文學教育》（2009年第6期，2010年第1期），當能明白這一點。
目次
緒論 本書的研究對象、研究現狀及主要研究方法
上篇 當下的意味：中國現當代文學史與教材寫作
第一節 重構起點：溫州地區的中國現當代文學傳統與文學研究傳統
第二節 大陸范本：陳思和的《中國當代文學史教程》
第三節 境外回響：港臺模式與英美模式兼具的《中國現代小說史》
中篇 理論的自覺：文藝學教程研究
第一節 大陸樣本：《文學理論要略》
第二節 歐美教程：《批評的視角》
第三節 港臺話語：《中國文學理論與實踐》等教材特點
第四節 未來的困惑：最新的文學理論教程及其書寫困境
下篇 永恒經典與多元文化：中國古代文學教程與外國文學教材
第一節 大陸的《中國文學史》與《外國文學史》研究：人文關懷與方法探索
第二節 歐美的漢學研究及其英美文學研究：對異域的好奇與多元文化
第三節 港臺的傳統中國文學研究與西洋文學概論：中西學術的細致探究
結語
參考文獻
索引
后記
上篇 當下的意味：中國現當代文學史與教材寫作
第一節 重構起點：溫州地區的中國現當代文學傳統與文學研究傳統
第二節 大陸范本：陳思和的《中國當代文學史教程》
第三節 境外回響：港臺模式與英美模式兼具的《中國現代小說史》
中篇 理論的自覺：文藝學教程研究
第一節 大陸樣本：《文學理論要略》
第二節 歐美教程：《批評的視角》
第三節 港臺話語：《中國文學理論與實踐》等教材特點
第四節 未來的困惑：最新的文學理論教程及其書寫困境
下篇 永恒經典與多元文化：中國古代文學教程與外國文學教材
第一節 大陸的《中國文學史》與《外國文學史》研究：人文關懷與方法探索
第二節 歐美的漢學研究及其英美文學研究：對異域的好奇與多元文化
第三節 港臺的傳統中國文學研究與西洋文學概論：中西學術的細致探究
結語
參考文獻
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