卓越其實很簡單：優等生從引導開始（簡體書）

而實際上，學生們在學習中也體現了這種執著精神。那年，他們爭奪“優秀班集體”的道路很難走，因為有幾個學生因為客觀因素落下了許多功課，眼看著就要期末考試了，他們的功課還沒有趕上來。如果他們的考試成績不理想，就會影響班級的平均分，這對爭奪“優秀班集體”是大大不利的。但是，這些已經具備執著精神的學生們沒有屈服，依然為共同的目標而努力著。最后，他們靠執著贏得了“優秀班集體”的稱號。
由此可見，執著是學生前進的動力，老師們不能忽略對事業的執著，更不能忽略對學生進行執著教育。
方式方法
現實生活中，我們經常能看到某個學生因為幾次成績落后就變得自暴自棄，因為老師們無心的指責就變得一蹶不振。這不一定是因為他們沒有目標，很可能是他們沒有為目標不顧一切的執著精神，沒有為目標排除萬難的執著態度。
其實，每個學生都具備一定的執著的潛能，但卻缺乏足夠的磨煉，承受壓力的能力很弱，就像是溫室里長大的秧苗，沒有經歷過風雨。
心理學認為，執著是一種比較概括的能力，是一種心智狀態，是可以培養訓練的。那么，老師們怎樣才能引導學生們在困難面前永不言棄呢？
1.從小事做起，從小目標開始
培養執著精神應從小事做起，從小目標開始。只有在小事情、小目標上鍛煉自己，才能在做大事、完成大目標上執著前進。
比如，不喜歡讀書的學生一看書就打瞌睡，那么老師們可以幫他樹立一個“讀一小時書不打瞌睡”的目標，讓他每天強迫自己認真地讀一個小時的書，并且堅持不打瞌睡。時間一長，他就會養成看書的習慣。
2.堅定信心法
有了目標，就有了成功的可能，但卻不是必然會成功。
因此，老師們可以堅定學生們的信心，讓他們認為自己一定會成功。