學前教育政策法規解讀（簡體書）

體驗探究過程，培養初步的探究能力；幼兒的數學學習應注重在生活和游戲中感知數學的有用和有趣，初步理解數量關系、形狀與空問關系，培養初步的邏輯思維能力。
在具體的教學過程中，強調成人要善于發現和保護幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過程，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。反對提前學習小學教育內容，反對強化訓練某些知識和技能。
3.健康領域
從幼兒身心狀況、動作發展、生活習慣與生活能力三個方面，著重強調了三點：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二是身體動作和手的精細動作發展；三是具有良好的生活與衛生習慣、基本的生活自理能力和自我保護能力。
在具體的教學過程中，為幼兒提供合理均衡的營養、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規律的生活，讓幼兒充分感受到親情和關愛，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。反對成人過度保護和包辦代替，養成幼兒過于依賴的不良習慣。
4.社會領域
從人際交往和社會適應兩個方面，著重強調了三點：一是培養幼兒的交往愿望與交往能力；二是學習自尊、自主和自信；三是關心和尊重他人，逐步適應群體生活，遵守基本的行為規范。
在具體的教育過程中，為幼兒創設溫暖、關愛和平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、同伴關系和師生關系。強調幼兒的社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的，成人的榜樣作用至關重要。
5.藝術領域
從感受與欣賞、表現與創造兩個方面，強調讓幼兒學會發現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品，萌發對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發的藝術表現和創造，培養初步的藝術表現能力與創造能力。
在具體的教學過程中，著重強調要在日常生活中激發幼兒對美的感受和體驗；要充分理解和尊重幼兒的藝術想象、表現和創造，不用成人的審美標準去評判幼兒，不追求技訓練。
三、實施《指南》應堅持的原則
1.遵守幼兒的發展規律和學習特點
遵守幼兒的發展規律和學習特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒。通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練。協調好當下的快樂和未來的準備，在玩中學，在做中學，能夠實現孩子既體驗到當下的快樂又能有所收獲。