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金融基礎(財經商貿專業適用)(簡體書)
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金融基礎(財經商貿專業適用)(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

高建俠、王思佳主編的《金融基礎》主要介紹現代金融界與人們現實生活關系密切相關的知識,包括貨幣與貨幣制度、信用與信用工具、金融機構、金融市場、貨幣供求、貨幣政策、保險、國際金融等,在編寫時不僅注重基本理論的闡述,更注重介紹金融業務及其操作,融理論與實務為一體。《金融基礎》中設置了學習目標、案例導入、知識鏈接、案例分析、即問即答、活動設計、本章小結、本章自測多個欄目,內容豐富且貼近實際,體現了金融領域最新的研究成果。

作者簡介

高建俠,女,經濟學碩士,陜西財經職業技術學院教授,金融投資教研室主任,金融與證券專業帶頭人,中國高等教育改革與發展網學術委員,咸陽金融學會會員。先后在公開刊物上發表論文近30篇,主編、副主編、參編《金融基礎》、《私營企業會計運作》、《國際金融》、《保險概論》、《財政與金融》、《項目評估》等教材11部,主持省級課題一項、院級課題一項,為銀監局、商業銀行等業務部門指導課題多項。

名人/編輯推薦

《教育部中等職業教育專業技能課立項教材:金融基礎(財經商貿專業適用)》對涉及金融基礎知識的內容根據中職學生的認知特點進行了篩選和排序,主要介紹了現代金融與人們現實生活密切相關的基礎知識,包括貨幣、貨幣制度、信用、利息、金融機構、中央銀行及其主要業務、商業銀行及其主要業務、保險、信托、租賃、金融市場、國際金融等。
《教育部中等職業教育專業技能課立項教材:金融基礎(財經商貿專業適用)》以知識模塊為結構,在每個模塊的開始設置了“引導案例”、“學習目標”,易于學生了解本模塊學習的內容,準確把握所學內容的重點和難點,明晰應該具備的知識和技能。每個模塊的后面設置了“知識鞏固”、“達標檢測”、“拓展任務”,以便學生進一步鞏固所學的知識,檢測學習的效果,培養學生的綜合分析能力和團隊合作意識。每個單元設置了“課前練兵”、“拓展閱讀”、“做一做”、“想一想”等欄目,突出了“教、學、做、思”一體化的學習過程。
《教育部中等職業教育專業技能課立項教材:金融基礎(財經商貿專業適用)》既可作為中職院校的教學用書,也可作為財經或金融愛好者的學習參考書。

目次

模塊一 貨幣與貨幣制度
單元一 貨幣的產生與演進
單元二 貨幣的本質與職能
單元三 貨幣制度
模塊二 信用與利息
單元一 信用概述
單元二 信用形式
單元三 信用工具
單元四 利息與利息率
模塊三 金融機構體系
單元一 金融機構概述
單元二 中央銀行與政策性銀行
單元三 商業銀行
單元四 其他金融機構
模塊四 中央銀行業務與貨幣政策
單元一 中央銀行的主要業務
單元二 貨幣政策
模塊五 商業銀行業務
單元一 商業銀行傳統業務
單元二 商業銀行新興業務
模塊六 非銀行性金融業務
單元一 保險
單元二 信托
單元三 租賃
模塊七 金融市場
單元一 金融市場概述
單元二 貨幣市場
單元三 資本市場
單元四 外匯市場和黃金市場
模塊八 國際金融
單元一 外匯與匯率
單元二 國際收支
單元三 國際儲備
模塊九 金融與經濟
單元一 熟識金融
單元二 金融與經濟的關系
參考文獻

書摘/試閱



一、貨幣的本質
貨幣是從商品世界中分離出來的、固定充當一般等價物的商品,并能反映一定的生產關系。
貨幣是商品。貨幣與其他商品一樣都是人類勞動的產物,是價值和使用價值的統一體。正因為貨幣具有商品的屬性,它才能在長期的交換過程中分離出來,成為不同于一般商品的特殊商品。
貨幣是一般等價物。貨幣在交換過程中被分離出來,成為與其他商品對立的特殊商品。貨幣不同于其他商品的特性,就是它具有一般等價物的特性,發揮著一般等價物的作用,這是貨幣最重要的本質特征。貨幣是表現和衡量一切商品價值的材料或工具,而且具有與其他一切商品直接相交換的能力,成為一般的交換手段。貨幣的使用價值具有兩重性:一是自然屬性,例如,金可以作為飾物;二是發揮一般等價物的作用。
貨幣是固定充當一般等價物的商品。人類社會價值形態發展的歷史長河,由簡單的、偶然的價值形態逐漸發展為總和的、擴大的價值形態,再到一般的價值形態。在 一般的價值形態中,充當一般等價物的商品很多,但它們不是貨幣,因為它們只是在局部范圍內臨時性地發揮一般等價物的作用;貨幣則是固定充當一般等價物的商品,是在一個國家或民族市場范圍內長期發揮一般等價物作用的商品。
貨幣體現一定的社會生產關系。貨幣作為一般等價物,無論是表現在實物貨幣上,還是表現在某種價值符號上,都只是一種表面現象,貨幣作為一般等價物反映了商品生產者之間的交換關系,體現著產品歸不同所有者占有,并通過等價交換形式來實現他們之間的社會聯系。
二、貨幣的職能
(一)價值尺度
價值尺度是指貨幣用來衡量和計算商品價值量的職能。貨幣之所以能夠用來衡量一切商品的價值,是因為它本身有價值,如果本身沒有價值,就無法衡量商品的價值。貨幣作為價值尺度不過是商品價值量的外在表現。貨幣充當價值尺度可以是觀念上的,也就是說要衡量某一商品價值的大小,并不需要把現實的貨幣擺在那里比較,只要寫出或說出值多少貨幣就可以了。
商品價值的貨幣表現就是價格。但是,貨幣要計量和比較各種商品的價值,它本身必須以固定的計量單位作為標準,如以黃金作為貨幣,就需要把黃金劃作兩、錢、分等計量單位。這種統一規定的用以衡量貨幣本身的計量單位,就叫價格標準。價格標準最初與貨幣金屬重量的名稱相一致。如中國的兩、英國的鎊等。隨著貨幣的發展,價格標準逐漸與重量單位脫節。價值尺度與價格標準相互依存,價值尺度依賴價格標準發揮職能,價格標準是貨幣發揮價值尺度的技術規定。
(二)流通手段
貨幣作為流通手段,也就是貨幣充當商品交換的媒介。我們平常從商品買賣過程中所看到的貨幣的作用,就是屬于這一種,所以這種職能又叫做購買手段。不言自明,作為流通手段的貨幣,不能是觀念上的貨幣,而必須是實在的貨幣。在貨幣執行流通手段這一作用的情況下,商品與商品不再是互相直接交換,而是以貨幣為媒介來進行交換。商品所有者先把自己的商品換成貨幣,然后再用貨幣去交換其他的商品。這種由貨幣作媒介的商品交換,叫做商品流通。由物物交換過渡到商品流通,意味著商品經濟的內在矛盾有了進一步的發展。因為,在這種條件下賣與買被分成了兩個獨立的過程,如果出賣了商品的人不立刻去買,就會使另一些人的商品賣不出去。也就是說,貨幣作為流通手段的職能,就已經包含了經濟危機形式上的可能性。
作為流通手段的貨幣,起初是貴金屬條、塊,以后發展成鑄幣,最后出現了紙幣。紙幣是從貨幣作為流通手段的職能中產生的。
(三)貯藏手段
貯藏手段即貨幣可以作為財富的一般代表被人們儲存起來。作為貯藏手段的貨幣,既不能像充當價值尺度時那樣只是想象的貨幣,也不能像充當流通手段時那樣用貨幣符號來代替,它必須既是實在的貨幣,又是足值的貨幣。因此,只有金銀鑄幣或者金銀條塊等才能執行貯藏手段的職能。
最初人們貯藏貨幣用于代替商品貯藏,后來,隨著商品經濟的發展,貯藏貨幣成為順利進行再生產的必要條件。在足值的金屬貨幣流通條件下,貨幣作為貯藏手 段,具有自發調節貨幣流通的作用。因此,不會發生通貨膨脹現象。信用貨幣可以被“貯藏”,但這種暫存在居民手中的貨幣不是貯藏貨幣,常見的說法是用于保存價值。它仍然被計算在市場流通量之中,這樣,信用貨幣也就不能自發調節流通中的貨幣量。
(四)支付手段
貨幣作為價值的獨立形態進行單方面轉移時,執行支付手段職能。如貨幣用于清償債務,支付稅金、租金、工資等所執行的職能,即為支付手段職能。貨幣支付手段的發揮一方面促進了商品交換的進一步發展,另一方面又是蘊涵著復雜的債權債務危機:在貨幣作為支付手段的情況下,由于很多商品生產者互相欠債,他們之間便結成了一個債務鎖鏈,例如,甲欠乙的錢,乙欠丙的錢,丙又欠了丁的錢……如果其中某一個商品生產者因為生產和銷售的困難而不能按期支付欠款,就會引起一系列的連鎖反應,造成全線崩潰的局面。在貨幣執行支付手段的職能中直接產生了信用貨幣——— 紙幣、支票、匯票等。因此,貨幣作為支付手段,使經濟危機形式上的可能性有了進一步的發展。
(五)世界貨幣
當貨幣超越國界,在世界市場上發揮一般等價物作用時須執行世界貨幣的職能。金銀貨幣本身的內在價值使其長時間充當世界貨幣。世界貨幣職能表現在以下三方 面:第一,作為國際上一般的支付手段,用以平衡國際收支差額;第二,作為國際上一般的購買手段,用以購買外國商品;第三,作為國際上財富轉移的一種手段,如戰爭賠償、輸出貨幣資本等。一般來講,信用貨幣不能充當世界貨幣,但隨著國際金融的發展,一些經濟實力強大國家的紙幣也充當硬通貨,如美元、英鎊、日元等。隨著網絡的全球化,在不久的將來,國際支付有可能轉變為電子信息儲存,即由電子貨幣進行。但無論如何,有著真實內在價值的黃金依然是國際上最后結算和支付的手段。
貨幣的五大職能具有內在的聯系,每一種職能都是貨幣作為一般等價物的本質的反映。其中的價值尺度和流通手段是兩個基本職能,其他職能是在這兩個職能的基礎上產生的。所有商品首先要借助于貨幣的價值尺度來表現其價格,然后才能通過流通手段實現商品價值。正因為貨幣具有流通手段職能,可隨時購買商品,貨幣 才能作為價值獨立存在,可用于各種支付,所以人們才貯藏貨幣,貨幣才能執行貯 藏手段的職能。支付手段職能是以貯藏手段職能存在為前提的。世界貨幣職能則是其他各個職能在國際市場上的延伸和發展。從歷史和邏輯上講,貨幣的各個職能是按順序隨著商品流通及其內在矛盾的發展而逐漸形成的,從而反映了商品生產和商品流通的歷史發展進程。

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