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青少年心理發展與教育（簡體書）
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目次
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《教師專業化發展與心理學叢書：青少年心理發展與教育》系統剖析了青少年心理發展與教育的相關問題，對青少年身心發展的一般特點和規律以及影響青少年心理發展的因素等進行了深入的分析和探討。《教師專業化發展與心理學叢書：青少年心理發展與教育》共十章，分別為：概論；青少年心理發展的生理基礎；青少年認知的發展；青少年情緒情感的發展；青少年自我的發展；家庭與青少年發展；同伴關係與青少年發展；學校適應與青少年發展；互聯網與青少年發展；青少年健康發展與指導。
作者簡介
范翠英，發展與教育心理學博士，華中師範大學心理學院教授，碩士生導師，長期從事兒童青少年心彈發展與教育的教學與研究工作。近年來，先後主持和參與國家社科基金重大攻關項目、國家自然利學基金項目、教育部人文社科項目以及國際合作項目等多項科研成果題，出版專著、譯著、編著多部，在例內外學術期刊上發表研究搬告和論文30餘篇。孫曉軍，浙江湖州人，發勝與教育心理學博士，華中師範大學心理學院副教授，碩士生導師，兼任鉲北省兒童全面發展研究會理事、湖北省心理學會學術委員會主任助理。主要從事發展心理與網絡心理方面的教學與科研工作。主持和參與國家社科基金項目、國家自然科學基金項目、教育部人文社科項目、湖北省社科基金項目等多個研究項目，在權威及核心期刊上麓衷論文20餘篇。
目次
第一章 概論第一節 青少年的界定第二節 青少年心理發展的主要理論第三節 青少年心理發展的一般特點及規律第四節 青少年心理發展的影響因素第五節 青少年心理發展的時代特點第二章 青少年心理發展的生理基礎第一節 身體外形的急劇變化第二節 性生理成熟與性心理發展第三節 青少年性心理問題的應對與教育專欄2-1經期心理衛生專欄2-2如何面對性壓抑第三章 青少年認知的發展第一節 皮亞傑的認知發展理論第二節 維果斯基的社會文化理論第三節 信息加工理論第四節 青少年認知發展的基本特點第五節 青少年智力和創造力的發展第四章 青少年情緒情感的發展第一節 青少年情緒情感發展的理論第二節 青少年情緒的基本特點第三節 青少年期一些重要情緒的特點第四節 青少年情緒調節 的發展專欄4-1 情緒調節 對自我控制的影響第五節 青少年情緒智力的培養第五章 青少年自我的發展第一節 青少年自我發展的特點專欄5-1 自我的發展——從幼兒期到青少年後期第二節 青少年的自我同一性第三節 青少年自主性的發展第四節 青少年的自我概念和自尊第六章 家庭與青少年發展第一節 青少年與親子關係專欄6-1 父母教養方式專欄6-2 留守兒童的現狀第二節 青少年期的親子衝突第三節 青少年發展與家庭功能第七章 同伴關係與青少年發展第一節 青少年同伴關係概述第二節 青少年的同伴群體第三節 青少年的友誼與異性交往專欄7-1青少年異性交往的教育誤區第八章 學校適應與青少年發展第一節 青少年學校生活的影響因素第二節 青少年學業成就的影響因素第三節 青少年的學習特點與學習能力第四節 青少年的學校適應問題與應對第五節 青少年期的道德教育專欄8-1 同伴群體的影響第九章 互聯網與青少年發展，第一節 青少年的網絡心理與行為專欄9-1 網絡色情對青少年的危害專欄9-2 網絡對青少年自我同一性的影響第二節 青少年網絡成癮及其矯治第三節 青少年問題行為的網絡干預第十章 青少年健康發展與指導第一節 青少年常見的心理行為問題與指導第二節 青少年積極行為與指導第三節 青少年與心理彈性參考文獻
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