卓越工程師培養：工程教育系統性改革研究（簡體書）

《卓越工程師培養：工程教育系統性改革研究》是作者近年來在工程教育改革與發展方面，尤其是在“卓越工程師教育培養計劃”的研究、設計和實施過程中的系統性研究成果。內容主要包括工程教育改革的時代背景和主體框架、卓越人才培養定位、培養標準體系及國家標準、高校配套政策及工作方案、專業培養方案、課程體系與教學內容改革、研究性學習方法、教師隊伍建設、實踐教育體系構建、與用人單位合作、工程教育國際化、創新能力培養、領導力培養、人才培養特色形成、培養質量保障等17個方面。《卓越工程師培養：工程教育系統性改革研究》分為基礎篇、核心篇和拓展篇三部分。其中基礎篇是卓越工程師培養的基礎部分，是開展卓越工程師培養必須瞭解和做到的。核心篇的內容是成功培養卓越工程師所必須做好的最核心的工作，這些工作不僅是“卓越計劃”對參與高校的重點要求，而且是教育部對參與高校卓越工程師培養工作檢查的重點。拓展篇的內容是在核心篇的基礎上，對卓越工程師培養提出的進一步要求，是培養名副其實的卓越工程師所不可或缺的工作。

林健，清華犬學正程教育研究中心副主．任、清華大學教育研究院教授、公共管理學博士生導師；英國蘭卡斯特大學（LancasterUniversity）管理學博士、博士後；第十屆全國人民代表大會代表。曾任五邑大學校長、中國高等教育學會薪酬管理研究分會副理事長、中國企業管理研究會副理事長、中國工業經濟學會副理事長。主要研究領域：高等學校管理、高等工程教育、薪酬與績效管理、組織戰略管理、領導科學與藝術。先後出版《戰略視角下的大學管理》、《大學薪酬管理》等3部具有重要影響力的學術專著，發表學術論文310餘篇，其中SCI，SSCI，EI，ISTP以及CSSCI收錄論文150餘篇。

基礎篇第1章 “卓越工程師教育培養計劃”提出的時代背景1.1 工程教育的國際挑戰1.1.1 美國的工程教育1.1.2 歐洲的工程教育1.1.3 日本的工程教育1.1.4 印度的工程教育1.2 工程教育的國家責任1.2.1 走中國特色新型工業化道路1.2.2 提高自主創新能力建設創新型國家1.2.3 建設人力資源強國提升國家的核心競爭力1.3 工程教育的現狀與未來需要1.3.1 我國工程教育的發展現狀1.3.2 我國工程教育的未來需要1.4 工程教育存在的問題1.4.1 工科院校學校層面的問題1.4.2 高校在工程人才培養方面存在的內部問題1.4.3 高校在工程人才培養方面面臨的外部問題1.4.4 工科畢業生的主要問題參考文獻第2章 “卓越工程師教育培養計劃”的主體框架2.1 “卓越計劃”的總體設計思路2.1.1 “卓越計劃”的概念釋義2.1.2 “卓越計劃”的指導思想2.1.3 “卓越計劃”的主要目標2.1.4 “卓越計劃”的基本原則2.1.5 “卓越計劃”的主要特點2.1.6 “卓越計劃”的實施領域2.1.7 “卓越計劃”的組織管理2.1.8 “卓越計劃”的重點任務2.2 “卓越計劃”的培養標準體系2.2.1 卓越工程師培養層次2.2.2 “卓越計劃”培養標準體系的構成2.3 “卓越計劃”的人才培養模式2.3.1 “卓越計劃”培養模式的基本要求2.3.2 改革課程體系和更新教學內容2.3.3 大力推行研究性學習方法2.4 “卓越計劃”的教師隊伍2.4.1 工科教師隊伍的現狀分析2.4.2 “卓越計劃”對教師隊伍的要求2.5 “卓越計劃”的企業聯合培養2.5.1 創立高校與行業企業聯合培養人才機制2.5.2 建立“國家級工程實踐教育中心2.6 “卓越計劃”的國際化培養參考文獻第3章 卓越工程師培養的定位3.1 問題的提出3.2 工科院校的分類和人才培養3.2.1 工科院校的分類3.2.2 工科院校的人才培養3.3 工程人才培養定位的原則3.3.1 服務面向原則3.3.2 辦學層次原則3.3.3 自身優勢原則3.3.4 未來需求原則3.4 工程人才培養定位的實現3.4.1 實踐教學……核心篇拓展篇附錄A 教育部關於實施卓越工程師教育培養計劃的若干意見附錄B “卓越工程師教育培養計劃”通用標準後記