哈佛男孩：用哈佛方式培養男子漢（簡體書）

《哈佛男孩：用哈佛方式培養男子漢》彙集了哈佛最頂尖的教育理念、哈佛最成功的教子案例，從優秀品格、自我管理、人際交往等8個角度，39個方面充分詮釋了哈佛教育理念中的教子精髓，試圖為成長中的男孩提供精神養分，幫助男孩自我塑造，自我超越。通過閱讀、精讀本書，男孩能獲得思想的昇華和素質的提升，為成就輝煌的人生打下堅實的基礎。《哈佛男孩：用哈佛方式培養男子漢》也是成年人的修身指南，閱讀本書，家長和孩子將會一起成長，一起更新，在輕鬆愉悅中，潛移默化地完成對男孩的全方位塑造，實現讓其進入哈佛的願望。

《哈佛男孩:用哈佛方式培養男子漢》也是成年人的修身指南，閱讀《哈佛男孩:用哈佛方式培養男子漢》，家長和孩子將會一起成長，一起更新，在輕松愉悅中，潛移默化地完成對男孩的全方位塑造，實現讓其進入哈佛的愿望。《哈佛男孩:用哈佛方式培養男子漢》由鄭建斌、良石編著。

哈佛大學是美國最著名的大學，也是一所享譽世界的高等學府，它對各國男孩都有著非凡的吸引力，是他們向往的神圣殿堂。哈佛大學建校近四百年來，先后培養出難以計數的政界名人、社會精英、商界巨子，如美國第二任總統約翰·亞當斯、現任美國總統奧巴馬、前美國國務卿基辛格、微軟前總裁比爾·蓋茨、通用總裁杰克·韋爾奇等，另有三十多人獲得了諾貝爾獎。這些杰出人物，對美國甚至世界都產生了深遠的影響。最為世人稱道的是，從哈佛畢業的男孩不但能力超群，品格修養也廣受稱贊。
對于眾多家長來說，“哈佛”不僅是一所大學，更是成功與質量的保證。“進入哈佛”不僅是對男孩素質的最大肯定，更是家庭教育的最高成就。當一個又一個“哈佛男孩”光芒萬丈地出現時，總有一批又一批的家長苦苦思索，渴望洞察哈佛人的教育秘訣。他們禁不住要問，哈佛憑什么能培養出如此多的叱咤世界的巨人？他們的教育方式又有什么獨特之處？這些問題吸引著成千上萬的人去探尋其中的答案。
其實，哈佛教育的成功不僅僅在于傳播先進的文化知識，秉持嚴謹的教學態度，更重要的是注重提高學員的各方面能力，以之增強自信、凈化心靈、挖掘潛能。哈佛看中的是有鮮明的個性、有創新精神以及學習潛力的人，哈佛重視的是男孩的綜合素質。哈佛教育的一大核心理念，正是讓每個學生都能提升內在素質，贏得光燦的未來。
在每個男孩成長的過程中，都需要用哈佛教育的理念啟迪心智，讓自己大有作為。相對而言，教育男孩對家長的要求更高。每位家長都希望男孩能夠成長為優秀人才，可男孩不但有自身的優勢，也有著諸多的弱點，這無疑給家長帶來了更多的教育困惑。培養優秀的男孩要根據男孩的天性和特點，找到并采用適合男孩的教育方式。因此，哈佛不應只是一種標識符，我們走近哈佛最重要的是領悟其獨特的教育方式。優質的家庭教育方式是父母培養優秀男孩的先決條件，只有吸收、借鑒哈佛的教子方法，才可能把男孩培養成為了不起的男子漢。
《哈佛男孩：用哈佛方式培養男子漢》匯集了哈佛最頂尖的教育理念、哈佛最成功的教子案例，從優秀品格、自我管理、人際交往等8個角度，39個方面充分詮釋了哈佛教育理念中的教子精髓，試圖為成長中的男孩提供精神養分，幫助男孩自我塑造，自我超越。通過閱讀、精讀本書，男孩能獲得思想的升華和素質的提升，為成就輝煌的人生打下堅實的基礎。
本書也是成年人的修身指南，閱讀本書，家長和孩子將會一起成長，一起更新，在輕松愉悅中，潛移默化地完成對男孩的全方位塑造，實現讓其進入哈佛的愿望。
由于種種原因，也許男孩不能踏入哈佛校園，但這不等于他不能成為優秀的人才。只要家長真正明白了哈佛的教育真諦，借鑒吸收哈佛的教子經驗，培養男孩的全面素質，提高男孩的綜合能力，就能使男孩逐漸變得優秀，從“哈佛”走向卓越人生！

第一章 哈佛教男孩培養優秀品格——品格是比成功更重要的做人根本第一節 自信人生中最重要的是信念認為自己行的人一定能行用讚賞強化男孩的自信心第二節 誠實真誠是做人的根本信用是最寶貴的財富唯有誠實才是長久之策第三節 勇敢勇敢的人到處有路可走勇氣只是多跨一步超越恐懼只有無畏，才能勇往直前第四節 堅強培養男孩吃苦耐勞的精神“挫折教育”必不可少頑強的意志是飛行的翅膀第五節 有愛心培養孩子的“同情力”真正的財富是為他人服務日常生活滲透感恩教育第六節 有責任感有責任感的人是最大的贏家培養責任心要“從小抓起”犯錯時，主動承擔責任第二章 哈佛教男孩懂得自我管理——成就源於自我管理第一節 自我控制在規則範圍內自由行事控制好自己的情緒學會約束自己的行為第二節 管理心態讓積極心態引領未來拒絕抱怨，用實幹照亮前程別讓昨日的錯誤成為明天的包袱第三節 管理時間今天不走，明天溜走人的差別在於業餘時間合理規劃，讓時間增值第四節 管理目標設定目標是所有成就的出發點盲目的努力等於作繭自縛確定大目標，用小步前進第三章 哈佛教男孩掌握生存技能——訓練生存技能，更好地適應社會第四章 哈佛教男孩學會人際交往——良好的交往溝通是成才的堅實基礎第五章 哈佛教男孩學會與人合作——合作能使自己真正強大第六章 哈佛教男孩善於運用創造性思維——創造力是傑出和平庸的分水嶺第七章 哈佛教男孩客服人性弱點——克服缺點，讓自己更好地發展第八章 哈佛教男孩時刻挑戰自我——每一次都超越上次，就會變得更優秀

強化男孩自信的方法很多，抓住教育契機，對其進行稱贊、鼓勵是很重要的方式。男孩如果能夠經常得到父母的贊賞，他們的信心就會倍增，做事更容易成功。
哈佛男孩小亮的父親說：“家長應該做到的就是不斷鼓勵孩子。哪怕做錯了事，也要先提孩子的優點，再指出孩子的不足，這樣能夠增強孩子的自信心。孩子一旦有了自信，那么學習就會變得主動，成績就會不斷提升。這是一個良性循環。”或許這就是小亮從小到大學習成績一直非常優秀的原因。
從心理學角度而言，贊揚是一種積極的心理強化行為，能促進男孩的積極行動。相反，批評就是一種消極的心理強化行為。過多的批評就好像給人貼上了一個否定的標簽，會使人產生焦慮和自卑的心態，最終或許會使人自暴自棄。曾有人對少年犯進行過一次研究，結果表明，很多孩子成為少年犯的原因之一，就是不良期望的影響。因為他們在小時候曾因偶爾犯錯而被貼上了“不良少年”的標簽，此種消極期望就引導著他們，讓他們愈來愈相信自己就是一個“不良少年”，從而走上了讓人心痛的犯罪道路。
最殘酷的傷害莫過于對自尊心和自信心的傷害。不論你的孩子現在多么“差”，你都要多加鼓勵，最大限度地給他信任及稱贊。有位博士說：“要給孩子正面的回饋。讓他知道你注意到了他做的每一件好的事情。如果你想培養自信的孩子，最好多做肯定性評價。多讓孩子發覺自己的好，每個人獨特的優點就是自信的源泉。”
哈佛男孩小博小學時成績非常差，結果他降了一級，從三年級開始復讀。在這種情況下，父母對他仍然支持、鼓勵。父親對他說：“你能保持80分左右就可以了，掌握基礎知識就行了，別讓分數壓得自己抬不起頭來。”那時候，父母希望他能擁有一個輕松、快樂的童年。
升入中學后，小博經常排名倒數，一次考試中，他的數理化成績竟然倒數第一。但即使是在這種情況下，父母也沒有以成績太差為理由反對他參加校田徑隊，而是想方設法地鼓勵他多運動。小博當時酷愛田徑運動，每天一奔跑起來，他就釋放了所有學習壓力，重新樹立起了信心。
他16歲讀高中時的一天，一家留學機構到國內招考留學生，家人在無奈之下做出讓他留學的決定。之后，小博成為美國俄勒岡州的鄉村中學的一名留學生。
到了美國后，他的老師們平和友善，而且非常喜歡夸獎學生。老師與同學的鼓勵、贊賞對小博的促進非常大。在國內，他的數理化成績一直很差，為此沒少挨評，一度使他喪失了自信，可在這里，他很快找回了自信，從自卑心態中走了出來，成績節節攀升。
就這樣，在國內總是感慨別的同學是天才，自己卻是庸才的小博，平生第一次體會到：“原來我也是天才啊！我一點都不比別人差。”
正是憑借著這種贊賞帶來的動力，小博一步步地向前，29歲時，他已經成為世界五百強企業集團的總裁高級助理了。
小博深有感觸地說：“老師應該成為幫助學生建立信心、挖掘潛能的引導人。我在這里特別想呼求老師和家長們，你們要給孩子們更多寬松的成長空間，鼓勵和引導比批評和教訓更有效！”
如果我們始終給男孩傳遞一種良性暗示，他會棄舊圖新，變得更加出色；但是，如果你給他傳遞一種不良暗示，事情往往會真的變得很糟糕，因為不良暗示中包含有對人的貶低、歧視，它會讓人消極自卑，乃至一事無成。所以有人說：鼓勵與贊美能使白癡變天才，批評與謾罵能使天才變白癡。
自信心對每個男孩的成長都有重要的意義。男孩正處于自信心的形成和發展階段，此時如果自我認知不當，容易產生自卑或自負的心理。為此，家長應通過一些有效途徑來幫助男孩樹立正確的自信心。哈佛主張對待孩子要堅持正面教育的原則，多表揚鼓勵，少批評貶抑，使他們勇于表達自己的想法，毒現自己的才能。
稱贊作為良性的情感刺激，是一種無形的力量，它能增加男孩的自信，促進男孩的發展。家長要善于發現男孩的進步，進而向男孩表達自己的賞識。這種贊賞能幫助男孩重新樹立戰勝困難的信心。
如果要影響男孩的行為，不如給他一個充滿贊賞的環境，從而激發出他的潛能和對生活的熱情，讓他成為一個真正優秀的人。