像猶太人一樣教育孩子（簡體書）

《像猶太人一樣教育孩子》是哈爾濱出版社出版的《猶太人智慧叢書》之一。
猶太民族是世界上最聰明、最神秘、最富有的民族之一，一直以人才輩出聞名於世界，美國作家馬克?吐溫就曾這樣評價猶太人：“猶太人的數目還不到人類總數的1%，本來應該像燦爛銀河中的一個小星團那樣不起眼，但是他們經常成為人們的話題，受到人們的關注。”要想知道猶太人的偉大，看一看這一連串的名字就知道了:馬克思、列寧、基辛格、佛洛德、愛因斯坦、畢卡索、貝多芬、卓別林、海涅、格林斯潘、巴菲特、洛克菲勒、索羅斯、摩根、德魯克，等等。
世界專家們一致認為，猶太人對家庭教育的重視，是猶太人獲得如此巨大成就的根本原因。重視親子教育，是猶太民族最為突出的優良傳統。在孩子成長的道路上，猶太人皆遵循這樣的教育原則：追求真正的財富——知識；培養孩子追求高成就的動力；崇尚個性，鼓勵創造；從小培養孩子好口才；培養孩子成為專家；助同胞而後同胞助你；奢侈有選擇，節儉有門道。《像猶太人一樣教育孩子》從教育理念、求知、交友、處世、道德等十個方面闡述了猶太人是如何教育孩子的，採擷了大量關於猶太人教子方面的生動事例和至理名言，以簡明易懂的解說形式總結了猶太人家庭教育的智慧精髓，幫助廣大中國父母借鑒其成功經驗，用世界上最先進的方式教育自己的孩子，讓孩子贏在起跑線上。

《像猶太人一樣教育孩子/猶太人智慧叢書》編著者趙宏林。
本書從教育理念、求知、交友、處世、道德等十個方面闡述了猶太人是如何教育孩子的，采擷了大量關于猶太人教子方面的生動事例和至理名言，以簡明易懂的解說形式總結了猶太人家庭教育中的智慧精髓，旨在幫助廣大中國父母借鑒其成功經驗，用世界上最先進的方式教育自己的孩子，讓孩子贏在起跑線上。

眾所周知，猶太民族是一個苦難深重的民族，在長達兩千多年的時間里，他們在世界各地流浪。他們總是被驅趕和迫害，他們總是居無定所。特別是在第二次世界大戰中，他們遭受到了前所未有的迫害，有600多萬猶太人死于納粹的魔掌之下。然而，就是這樣一個民族，卻為世界文明作出了巨大的貢獻，在經濟、科技、思想、文化、教育等各個領域中，他們的地位無一不舉足輕重。
他們的這些貢獻，正是來自于他們中間的那些世界一流的人才。著名心理學家弗洛伊德、偉大科學家愛因斯坦、西班牙畫家畢加索、英國經濟學家大衛‘李嘉圖、美國石油大王洛克菲勒、金融大亨索羅斯、華爾街金融巨頭摩根……這些在各領域成就輝煌、享譽國際的名人都是猶太裔。第二次世界大戰后，在美國，諾貝爾獎的獲得者大約有一半是猶太人，從諾貝爾獎設立以來，全世界的獲獎者中大約有22％是猶太人；而從人口總數來看，全世界猶太人最多的時候只有1500萬。由此可見，猶太人的創造力非凡。
但是，猶太民族為什么會出現這么多的人才呢？世界各地專家一致認為，在于他們對教育的重視，以及他們先進的教育方法和教育思想。本書從教育思想、知識教育、道德教育、性格教育等方面為大家介紹猶太人是如何教育自己的孩子的。它們都是千百年來猶太人總結出來的教育經驗，可以為我們教育孩子提供一個良好的指導。另外，本書采擷了大量關于猶太人的生動事例和至理名言，以簡明易懂的解說形式闡述了猶太人在日常生活中是如何教子的。這樣，我們在教育孩子的時候也就有了_一個好的參考。
參與本套叢書編寫創作的人員有：李慶玲、袁芳、楊喜鴻、王海榮、張潔、張容川、王秀榮、郗祥倩、徐霖、焦陽、武秀紅、盧東杰、馮娟、何春燕、于艾華。不能在封面為其一一署名，在此對他們所付出的辛勤勞動深表謝意。

第一章 環境與理念：猶太人的先進教育思想
把教育放在第一位
良好的教育環境有利于孩子成長
早期教育決定孩子的一生
如何為孩子創造良好的環境
用正確的方法教育孩子
鼓勵能將“白癡”變“天才”
孩子的成長過程中不應該缺乏父愛
母親沒有理由逃避教育
嚴格要求自己的孩子
懲罰孩子的錯誤要注意方法
不要將自己的意愿強加在孩子身上
第二章 知識與智慧：猶太人對孩子的學識教育
讓孩子懂得知識是永遠的財富
智慧比財富重要
讓孩子養成愛閱讀的習慣
教孩子學外語，為孩子的將來打基礎
求知就是在為自己積累財富
學無止境
讓孩子忠于自己的興趣
教會孩子在學習中專注
三人行，必有我師
猶太人的高效學習法
猶太人的有效記憶法
讓孩子快樂學習的教育方法——寓教于樂
猶太人教育孩子追求知識的六個技巧
第三章 品質與美德：猶太人對孩子的道德教育
讓孩子具有同情心與愛心
教育孩子擁有一顆善良的心
百善孝為先
培養孩子有孝心的原則
教育孩子做人要誠實
正確對待孩子的撒謊行為
教育孩子做人要一諾千金
給予是一件快樂的事情
讓孩子從小就養成助人為樂的美德
教育孩子要有一顆感恩的心
不要嘲笑他人
不要貪戀他人的財物
教育孩子不要盜竊
不要輕視別人
我會原諒你一一教會孩子寬容
第四章 塑造與完美：猶太人對孩子的性格教育
孩子為什么會自卑
讓孩子遠離自卑，學會自信
培養孩子信心的方法
培養孩子積極樂觀的精神
幫助孩子擺脫軟弱和恐懼
教育孩子做一個勇敢的人
讓孩子明白依賴是一種束縛
告訴孩子這個世界是不公平的
培養孩子獨立自主的性格
培養孩子堅強的品性
培養孩子的責任感
培養孩子的團隊意識
教育孩子首先學會珍惜自己
自尊與尊嚴
教育孩子要謙虛
第五章 理想與信念：猶太人對孩子的進取教育
教育孩子正確地認識自己
教育孩子堅持自己的夢想
培養孩子的忍耐力
讓孩子在苦難中品味出甘甜來
教育孩子在困難面前不退縮
激發孩子的榮譽感
讓孩子把身上的潛能發揮出來
試一試才能知道
自己主動去搜索機會
讓孩子刨根問底地探求問題
讓孩子學會展示自己
成功就是只簡單地做一件事
教育孩子要注重生活中的細節
第六章 思考與創造：猶太人對孩子的創新教育
創造力所帶來的成果
培養孩子的創造力
孩子的想象力是非常重要的
給想象力以自由的空間呼吸
讓孩子學會獨立思考
培養孩子懷疑一切的習慣
解決問題不能只用常規辦法
教育孩子學會轉換思維
告訴孩子沒有標準的答案
第七章 心態與處世：猶太人對孩子的人生智慧教育
面對生活，選擇永遠樂觀
以微笑面對生活中的不幸
最喜歡的就是世上最好的
保持自己的本色
與他人分享自己的美麗
不要把希望寄托在虛無的幻象之上
機會就在腳下
最珍貴的就在最不起眼的地方
教育孩子要有自己的主見
告訴孩子人生是不完美的
第八章 口才與交際：猶太人對孩子的溝通能力教育
培養孩子的人際交往能力
讓孩子學會待客之道
培養孩子人際交往能力的四個技巧
讓自己的孩子變得口齒伶俐起來
猶太人培養孩子好口才的五個技巧
讓孩子學會幽默
猶太人從小就能處理好人際關系
在說話之前先學會聽他人說話
微笑是最好的社交通行證
讓孩子遠離謠言
對別人的秘密做到守口如瓶
讓孩子意識到朋友的重要性
猶太人教育孩子選擇朋友的技巧
教育孩子選擇正確的朋友
不要輕易相信別人
第九章 經營與成就：猶太人對孩子的財富和事業教育
給孩子植根危機意識
盡早培養孩子的金錢意識
金錢沒有高低貴賤之分
把賺錢當作一種游戲
在成功的路上敢于冒險
讓孩子學會策略性競爭
在追求財富時懂得雙贏
善于借勢、利用資源
猶太人的“精明”教育
不要因為金錢而迷失自己
對孩子的教育，要因材施教
給“白癡”和“怪異”找個理由
精心培育孩子的特長和專業
熱愛自己的工作
第十章 享受與節制：猶太人對孩子的生活教育
節儉，不浪費錢財
錢要花在刀刃上
教孩子學會科學理財
猶太人的健康準則
講衛生一一保持身體的潔凈
飲食，生命的第一要義
一勤可以治百病
提高孩子的審美能力
猶太人審美教育的方法
教育孩子要愛惜時間

早期教育決定孩子的一生
猶太父母非常注重孩子的早期教育，因為孩子的早期家庭教育在其一生中有著至關重要的作用，是其未來成長、成功的基礎。
猶太人有一句智語這樣說：“牙牙學語的孩子首先應該學會這樣的詩句：‘摩西將律法傳給我們作為雅各會眾的產業’、‘嬰兒斷奶時就應該接受教育。”’由此可以看出猶太人自古以來對孩子早期教育的重視。他們是這樣說的，也是這么做的。愛因斯坦、玻爾、洛克菲勒、哈默……這些人的成就，無一不是得益于他們父母進行的早期教育。
愛因斯坦再偉大，也該感謝他的雙親。愛因斯坦取得的一切成就，都與他在童年時代受到了良好的家庭教育有關。他既得益于他母親的音樂熏陶，又得益于叔父的數學啟蒙，還得益于父親在他做出了蹩腳的小板凳后仍加以鼓勵的情感教育。數學教育培養了他非凡的思維能力，而音樂熏陶則成就了他豐富的想象能力。
因為父親是哥本哈根大學的生理學教授，玻爾從小受到良好的家庭教育是他日后成功的根本原因。
早期的財富教育造就了世界上第一個億萬富翁洛克菲勒，他對商業的敏感幫助他的事業一帆風順，甚至他一生中重要的幾次行動和日后的經營風格，在他早年就能看到端倪。
總之，猶太民族之所以會出現那么多偉人都來自他們特有的早期家庭教育。也就是說，早期教育決定了孩子的一生。所以，他們才會對孩子的早期教育投入大量的資本。
以色列的早期教育從幼兒開始，目的是使兒童的教育有“先起步”的優勢，尤其是在兒童適應社會生活和語言發展方面。通常情況下，幼兒從兩歲開始接受教育，接受語言表達能力、身體運動能力及對周圍環境的認知能力等方面的培養；三歲至四歲的兒童要進入系統的知識訓練。
許多兩歲幼兒以及大部分三四歲幼兒都要參加某種學前班的學習。學前班多數由地方當局主辦，有些學前班在日托中心開設，由婦女組織管理，其余則是私立的。
對于五歲的兒童，還提供免費和義務教育性質的幼兒園。課程目的是教給兒童基本技能，包括語言和計算能力，培養認識和創造能力并提高社會適應能力等。
以上所有這些學前教育課程均由教育部指導并監督，以保證為未來學習打下堅實而全面的基礎。
在貧困地區，孩子的學前教育自然會受到各種外在條件的影響。面對這種情況，教育文化部都會專門撥款進行資助。
在1986年時，由英國出版的《中東經濟手冊》統計顯示，以色列六歲兒童中接受學前教育的達97％，這一比例在世界上名列前茅。1993年至1994年，在以色列學前教育系統學習的兒童達32萬名，年齡在兩歲至六歲之間，占適齡兒童的90％以上。
以色列在學前教育方面的成就很早就引起了聯合國及一些國際教育機構的關注。國際教育計劃學院在20世紀70年代末到80年代初所作的比較研究中指出，以色列的幼兒教育系統最為完善，其數量與質量都非常令人滿意。
發達的學前教育，不僅使孩子們從小開始便接受到了基本的知識教育，而且培養了他們的創造能力、判斷能力、分析能力、學習能力、社交能力及審美能力，從而使兒童從小養成熱愛知識、熱愛集體、熱愛勞動、遵紀守法、講究公德的良好習慣。
早期教育決定了孩子以后的發展，因此，每個父母應注重對孩子的早期教育，讓孩子在未來走上一條成功之路。
猶太人如是說
孩子不是超常兒童，家長應該重視早期教育；孩子是超常兒童，那么，更應該注重適當、全面的早期教育。只有進行正確的早期教育，才會使兒童的能力得到較好的發展。如何為孩子創造良好的環境給孩子創造一個良好的教育環境非常重要，但是作為家長應該怎么做，才能實現呢？猶太人的一些做法很值得我們去借鑒。
第一，給孩子營造一個良好的家庭氛圍。
一般來說，家庭氣氛是兩種環境關系的產物。一種是家庭物質環境，另一種就是家庭心理環境。
每一個猶太人都認為家庭氣氛是家庭教育中發揮重要作用的一個因素。盡管猶太民族在五千多年的發展歷史中，大多過著顛沛流離的流浪生活，但是他們—直都竭盡全力給孩子營造出和諧、溫馨的家庭氛圍。所以不僅猶太人如此，大多有所成就的名人在其童年時代就有著良好的家庭氛圍。
雖然家庭的物質環境因每個家庭的富有程度不同而不同，但每個做父母的都要盡最大努力滿足孩子在學習上的物質需要。猶太父母在創建良好的家庭教育環境時，更注重的是家庭心理環境的營造。
1．良好的家庭氣氛首先要有良好的愛的氣氛。
這不僅要求父母相親相愛，還要求家長與子女關系融洽。當著孩子的面夫妻不要吵架，家庭成員之間關系不能緊張，要相互信任和體貼，以防給孩子精神上帶來苦悶。
2．還要重視和創造家庭中良好的智力氣氛。
父母本身對知識就要具有巨大的興趣和追求，以便給孩子的健康成長產生無形的巨大力量。有的家庭智力氣氛差一點，但可以利用鄰居、親戚、朋友及請家教等外部環境的智力氣氛來改變家庭智力氣氛。
由于不同的生長環境和條件會造成很大的不同，所以家庭的心理氛圍、家長的心理特征對孩子的心理發育有著重要影響。