數字電子技術（簡體書）

《普通高等教育電氣信息類應用型規劃教材：數字電子技術》從學以致用和便於實踐訓練的角度出發，將理論知識與實踐緊密結合，側重於方法和能力的培養。《普通高等教育電氣信息類應用型規劃教材：數字電子技術》共9章，主要包括緒論、數字邏輯基礎、門電路、組合邏輯電路、觸發器、時序邏輯電路、脈衝信號的產生和整形、D-A與A-D轉換器、半導體存儲器及可編程序邏輯器件簡介等。各章後均配有習題。除第1章、第2章為數字電路的基礎理論，不含實踐內容外，其餘各章均含有結合本章內容的實驗和實訓。《普通高等教育電氣信息類應用型規劃教材：數字電子技術》概念清楚、內容實用、深入淺出，力求實現理論與實踐的一體化。
《普通高等教育電氣信息類應用型規劃教材：數字電子技術》可作為高等學校理工科各應用型本科專業學生的教材，也可作為教師理論和實踐教學的參考書，亦可供有關工程技術人員自學和參考。

《普通高等教育電氣信息類應用型規劃教材:數字電子技術》可作為高等學校理工科各應用型本科專業學生的教材，也可作為教師理論和實踐教學的參考書，亦可供有關工程技術人員自學和參考。

前言
第1章緒論
第2章數字邏輯基礎
第3章門電路
第4章組合邏輯電路
第5章觸發器
第6章時序邏輯電路
第7章脈衝信號的產生和整形電路
第8章D-A與A-D轉換器
第9章半導體存儲器和可編程邏輯器件簡介
附錄A集成芯片認讀的有關知識
附錄B集成電路命名方法
附錄C常用邏輯基本單元符號對照表
附錄DMultisim7仿真軟件的使用
附錄E常見集成芯片管腳圖
參考文獻

觸發器屬于時序邏輯電路（簡稱時序電路），其任一時刻的輸出信號不僅與當時的輸入信號有關，還與電路原來的狀態有關。
基本概念：觸發器的現態和次態
觸發器接收輸入信號之前的狀態叫做現態，用表示。觸發器接收輸入信號之后的狀態叫做次態，用n+1表示。現態和次態是兩個相鄰離散時間里觸發器輸出端Q的狀態。
觸發器的次態輸出n+1與現態和輸入信號之間的邏輯關系，是貫穿本章始終的基本問題，如何獲得、描述和理解這種邏輯關系，是本章學習的中心任務。
5.1.3觸發器的分類
按照電路結構和工作特點的不同，有基本觸發器、同步觸發器、主從觸發器和邊沿觸發器之分。
基本觸發器：在這種電路中，輸入信號是直接加到輸入端的。它是觸發器的基本電路結構形式，是構成其他類型觸發器的基礎。
同步觸發器：在這種電路中，輸入信號是經過控制門輸入的，而管理控制門的則是叫做時鐘脈沖的CP信號，只有在CP信號到來時，輸入信號才能進入觸發器，否則就會被拒之門外，對電路不起作用。
主從觸發器：為了克服同步觸發器存在的缺點，經改進便得到了主從觸發器。在這種觸發器中，先把輸入信號接收進主觸發器，然后再傳送給從觸發器并輸出，整個過程是分兩步進行的，具有主從控制特點。
邊沿觸發器：為了進一步解決主從觸發器存在的問題，從而出現了邊沿觸發器。在這種觸發器中，只有在時鐘脈沖的上升沿或下降沿時刻，輸入信號才能被接收，雖然邊沿觸發器有幾種不同的電路結構形式，但邊沿控制卻是它們的共同特點。
按照在時鐘脈沖控制下邏輯功能的不同，觸發器可分成RS型觸發器、JK型觸發器、D型觸發器、T型觸發器和T'型觸發器。這種分類是針對時鐘觸發器而言的。
此外，還有其他一些分類方法，例如，按電路使用開關元器件不同可分為TTL觸發器和COMS觸發器，按是否集成可分為分立元器件觸發器和集成觸發器。
5.2基本RS觸發器
5.2.1 電路構成及邏輯符號
基本RS觸發器是構成其他電路及各種功能觸發器的基本模塊，基本RS觸發器可由兩個與非門或者兩個或非門交叉連接而成。圖5.1（a）所示是用兩個與非門交叉連接構成的基本RS觸發器。