實驗力學基礎（簡體書）

《高等學校教材：實驗力學基礎》是在《工程力學實驗》（第2版）的基礎上修訂的，包括緒論、基本實驗、綜合性與思考性實驗、提高型實驗、實驗設備及儀器等五部分內容。隨著各種實驗教學儀器、設備的不斷更新和完善，本次修訂對書中的實驗教學內容進行了調整與修改。本書立足本科教學，兼顧研究生的培養要求，並結合“卓越工程師”培養建點，注重教材的適用性。
《高等學校教材：實驗力學基礎》可作為高等院校的機械、材料、建築、土木、交通等工科類專業的本科生教材。

《高等學校教材:實驗力學基礎》可作為高等院校的機械、材料、建筑、土木、交通等工科類專業的本科生教材。

第1章緒論
1-1概述
1-2內容簡介
1-3實驗的標準、方法和要求
1-4實驗注意事項

第2章基本實驗
2-1拉伸實驗
2-2壓縮實驗
2-3扭轉實驗
2-4材料彈性模量的測定
2-5鋼材切變模量的測定
2-6條件屈服強度的測定
2-7純彎曲實驗
2-8壓杆穩定實驗
2-9光彈性實驗
2-10動摩擦因數測定實驗
2-11測定圓盤的轉動慣量
2-12金屬材料疲勞實驗

第3章綜合性與思考性實驗
3-1彎曲變形實驗
3-2動載荷撓度實驗
3-3靜不定梁實驗
3-4彎扭組合變形實驗
3-5測定不規則物體的定軸轉動慣量

第4章提高型實驗
4-1應變電測基礎和應變片粘貼實習
4-2等強度梁的實驗研究
4-3膠結疊合梁的實驗研究
4-4槽鋼梁的實驗研究
4-5偏心拉伸實驗研究

第5章實驗設備及儀器
5-1液壓式萬能試驗機
5-2電子萬能試驗機
5-3微機控制電子扭轉試驗機
5-4微機控制電液伺服疲勞試驗機
5-5電阻應變儀
5-6引伸計

附錄Ⅰ數據處理和誤差分析
附錄Ⅱ有效數字的確定及運算規則
附錄Ⅲ單位換算表
附錄Ⅳt分佈表
附錄Ⅴ常用材料的主要力學性能
附錄Ⅵ材料力學性能測試常用國家標準及其適用範圍
參考文獻

附錄Ⅰ 數據處理和誤差分析
一、統計分析的意義
在力學實驗中，我們要對各種物理量進行測量，如試樣的直徑、材料的強度極限、斷裂韌度、疲勞壽命（疲勞破壞時的應力循環數）等。由于測量的方法和儀器設備不十分完善，試樣尺寸、材料和工藝的不絕對等同，實驗環境的偶然變遷等因素的影響，名義上完全相同的一批試樣，其實驗結果總會存在一定的差異。另一方面，即使取一個試樣，用同一種測量工具反復測量其直徑，每次測量結果也不盡相同。上述這些差異即稱之為分散性。
如上所述引起實驗結果分散性的原因（包括一些未知因素在內）統稱為偶然因素。被測量的某一參數量取什么數值，事先是不知道的，只有待實驗做完，才能知道它的大小，其大小受到偶然因素的影響。這種隨偶然因素而改變的量稱為隨機變量。雖然隨機變量取得什么數值事先無法知道，但它是遵循一定的變化規律的。統計分析就是根據隨機變量所取得的數值，通過數學方法從中尋求其變化規律。
二、母體，個體和子樣
“母體”也稱作“總體”，它指的是研究對象的主體。而“個體”指的是母體中的一個基本單元。譬如，在同一條件下，我們要測量一大批型號相同的螺栓的直徑，那么所有這批螺栓的直徑就構成一個母體，而其中每個螺栓的直徑則為一個個體。
母體由個體組成，因此母體性質通過個體表現出來，所以要知道母體的性質，需對個體有所了解。但若把母體中全部個體都加以研究，則會遇到兩種主要困難。首先，在一般情況下，母體包含的個體為數眾多，甚至趨近于無限多，因此不可能把所有個體都一一進行研究；其次，也有一些情況，試驗測定是具有破壞性的，即材料經試驗后已無法使用。顯然，不能把所有材料都進行這種破壞性試驗。
由于以上兩種原因，為了推測母體的性質，常從母體中抽取一部分個體來研究，這些被抽取的一部分個體稱為“子樣”或“樣本”。子樣所包含的個體數目稱為“子樣大小”或“樣本容量”。一組觀測數據相當于一個子樣，如子樣大小為5，則表示該子樣包含5個觀測數據。