辣丫頭小鈴鐺：棉花魔術師（簡體書）

《稻草人悅讀坊．辣丫頭小鈴鐺：棉花魔術師》這不是離奇的故事，不是懸疑的故事，也不是浮誇的故事，而是一個樸實而打動人心的童年生活故事。濃郁的鄉土氣息給予它與眾不同的氣質，恰似鄉間的玉米、麥粒，又如樹上的鳴蟬、天午，不華麗，但它的清新和真實，會如甘泉般一點一點地滋潤你的贈田。小鈴鐺，一個鄉村女孩，她調皮、愛玩、愛鬧、愛闖禍；同時她有愛心、認真、善良。讀完故事，也許你會發現自己的影子，你也會和小鈴鍺一樣快快樂樂地長大。

曹延標，江蘇省作家協會會員，全國優秀教師，中學高級教師。曾在《兒童文學》《少年文藝》《東方少年》等全國一百多家少兒刊物發表《兩個人的學校》《三朵小金花和一個鼻涕王》《第31只黃鼠狼》等各類兒童文學作品一千多篇，二百多萬字。《留守同學》《海底人》《跪著聽課的孩子》等幾十篇作品入《2007中國年度兒童文學》《小學生讀品悟感動系列》各種選本及被其他刊物轉載。《卷尺》《後悔藥》《植樹冠軍》等在全國文學作品大賽中獲獎，出版《領獎臺上的風波》《不打瞌睡的眼鏡》《小鼴鼠找太陽》三本童話集和《壯壯成長故事系列》。

《稻草人悅讀坊?辣丫頭小鈴鐺:棉花魔術師》由貴州人民出版社出版。

白雲不像雞冠花幫校長拎書要報酬找藉口風媒花老師，您上當了！黑太陽聰明反被聰明誤秀髮型一堂公開課快樂自由選擇老黃牛借獎狀訂刊物班上流行兩種“病”小黑豹“智”捉螃蟹好一朵苿莉花棉花魔術師毽子三分鐘熱度平等我當小老師十塊假錢每一棵小草都開花求助美麗的錯誤午覺睡不著天牛閱覽室裡的“白頭翁”星星的秘密漂流滑草

“看來我們班好多同學得了‘健忘癥’，我也不知道這種病是誰傳染給誰的。”姜老師說， “不過這種病不是太難治，不是絕癥，治療方法很簡單。我這兒有個偏方，治療健忘癥效果極佳。從今天開始，我布置作業時，同學們都要用筆記下來。得了健忘癥的同學，你可以把家庭作業寫在一張白紙上，裁成長條形或者圓形，貼在臉上或者腦門上。回到家后，爸爸媽媽一定問你臉怎么啦，你不就一下子想起來了嗎？”
姜老師說得有道理，只是方法不太好，你說臉上或者腦門上貼著一張白紙條，走在大路上，過路人會怎么看你呢。
在放學前，姜老師又提醒大家。小鈴鐺還真像姜老師說的那樣調皮地把要做的作業寫在紙條上用膠粘貼在臉上。一路上，大家指著小鈴鐺的臉議論紛紛，小鈴鐺就當什么也沒有聽見。
回到家，媽媽看見小鈴鐺的怪模樣，嚇了一跳：“小鈴鐺，你這是怎么啦？”媽媽指著紙條問。
“你的臉——”爸爸也驚訝地問。
“我的臉——怎么啦？”小鈴鐺用手一摸，摸到了紙條，這才想到作業， “哦，沒怎么，我想起老師布置的作業還沒有做呢，趕快寫作業。”媽媽和爸爸面面相覷。
“小鈴鐺，你怎么啦？”媽媽的手往小鈴鐺的腦門上摸，小鈴鐺把媽媽的手推過去。
“小鈴鐺，要不要去看醫生？”爸爸也擔心小鈴鐺出意外。
“你才需要看醫生呢！”小鈴鐺沒好氣地說。
小鈴鐺開始寫起作業來。起初還認認真真，漸漸地沒有耐心了，開始馬虎了。
次日，姜老師開始檢查作業。她從第一組開始，來到張帆面前，張帆打開作業本，姜老師只看幾秒鐘，就皺起了眉頭。她再也忍不住了，把作業本扔到張帆的桌上，聲音尖厲：“作業馬虎，重寫！”再看看其他同學的作業，好像得了傳染病，寫得都很馬虎。
“凡是作業馬虎的同學都要重寫。”姜老師說， “這回我親自監督。”
被姜老師批評的同學拿出膠，低著頭開始改自己馬虎的字，小鈴鐺也在其中。
“不光要把字改過來，哪怕一個標點符號都要書寫規范。”姜老師強調。