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本書敘述了許多不為人知的文人往事以及作者的身邊事,文字平易而不失文采,娓娓道來像演說也如好朋友之間的聊天,讀來十分親切。
書中以人帶事,不但介紹了民國時傳統學校教育的情況,也探討了家庭教育,教育出版,學校音樂教育等問題,令讀者在感慨之余,也對當下的教育產生思考。
序
賈夢瑋
至少是在江蘇,馬建強是幾“界”著名人物。比如在教育界,他曾任金壇市社頭中學教師、江蘇教育學院大學教師多年,現又在南京特殊教育學院任職,是教育專家;在編輯行當,他曾任江蘇教育出版社編輯多年,又曾任《莫愁》雜志總編輯,《莫愁》家教版便是在他手上創辦的;在文學界,熟悉馬建強的人很多,他不僅是位散文作家,也是個文學的熱心人,關心作家,關心文學的生存和發展。
建強從事的這些行當,細察之下,都與教育相關,教育是貫穿的紅線。他平時說話,聲音或高或低,話題往往不離教育;提筆為文,選擇敘寫的對象,無論是蔡元培、胡適,還是朱自清、葉圣陶……也基本是與文教相關的人物。不僅是與文教相關,也不僅僅是為文教做出了重大貢獻,這些人物的為人、為教、為文都足當楷模,故而讓建強為之深深折服。也許在建強看來,只有在民國,才可能出現這樣一些人。他是從心里喜歡他們、感佩他們、景仰他們,于是通過各種途徑,盡一切可能搜尋與他們相關的資料。這種搜尋費時費力費神,可是建強樂此不疲;由于“愛”,愛得深沉而又熱烈,因此尋找多年,居然還能有新的發現,真不可不謂是奇跡。建強的“意外之喜”,連旁人也要為他感到高興。
建強從來不是個吃“獨食”的人,有好的東西一定要和大家分享;我的理解,這種“分享”,更多是建強自己的需要。也是因為“愛”的緣故,說起他喜愛的人物,建強的嗓門也就沒法小下來,雄健洪亮,聲震屋宇。他是要把自己喜愛的人介紹給大家,又怕別人開小差。他是個愛憎分明的人,他的愛憎分明也有其特色,主要體現在“愛”上:不留余地,盡情抒發,喜愛之情溢于言表。因為所說不少是大家自以為熟悉的人物,聽眾們開始還有點心不在焉,但不知不覺便會被他所感染,于是屏聲斂氣,側耳傾聽。人到中年,建強依然非常陽光,在他的陽光之下,好壞、紅黑、忠奸立判;在現實生活中,他倒不攻擊、斥責別人,對于自己所厭惡的對象,他也不多加評論,好像懶得去提。所以建強又是個只“立”不“破”的人。但因其“愛”之分明,“立”之不遺余力,“憎”和“破”也就不言而喻、不攻自“破”了。
說之唱之,舞之蹈之,人到中年,猶嫌不夠,只能落筆成文,讓其所愛在敘寫中“神氣活現”——這是建強的功德和公德。收在這本書里的文章,大部分曾在《鐘山》發表,間接地,我也受感染不少,學習到很多。
以上是“公”,再說點“私”。
我與建強同齡,相識已近二十年,沒有利益往來,居然能不離不棄,君子之誼倒大有“老而彌堅”之勢,在這樣一個時代,實屬不易。這種純粹的友誼,曾經廣受推崇,如今卻似乎已有點不合時宜了。所謂“利益不長久,‘友誼’三五日”。然而,只要人與人之間還有精神相通,還能惺惺相惜,互相欣賞與砥礪,友情便不會消亡。我與建強如此,原因何在?我想大概是因為“寬容”吧。世界是復雜的,并非所有的事物都可以拿來做非黑即白的判斷,在黑和白之間還有一個廣闊的灰色地帶,對“人”來說就更其如此,不論它是某個個體,還是一個群體。只有視角足夠地“寬”,你才能看到朋友的全部;只有心靈足夠強大,你才能“容”下對方的所有。我本想說點“私”,居然又說到“公”上去了。我想“私”倘能與“公”同構,大概就可能有真正的友誼了吧。
(本文作者為《鐘山》雜志主編,一級作家,文學博士)
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