張楚廷教育文集．第十二卷：高等教育學卷（簡體書）

作者在擔任校長8年後，寫過一部《校長學》；在有過從事素質教育的6年經歷之後，寫過一部關於素質教育的書，從事高等教育、在高校教學和管理長達50年。才寫出一部《張楚廷教育文集（第12卷）：高等教育學卷》來，這是什麼緣故呢？事實上，有的人感悟得快，有的人就遲緩一些，也可能，在這樣的事情上體悟多一些，在另外的事情上體悟少一些。如果沒有很多很深的體悟，當然就難以寫出東西來。相對于校長問題研究、素質教育研究這些專題研究來，高等教育學的研究是綜合性更強一些的工作。所以較長的時間才有較完整的領悟也有可以理解的地方。

《張楚廷教育文集(第12卷):高等教育學卷》由湖南人民出版社出版。

第一章理論預備
第一節基本概念
第二節存在公理（或潛在公理）
第三節能動公理（或動因公理）
第四節反身公理（或自反公理）
第五節美學公理（或需要公理）
第六節中介公理（或環境公理）
第二章高等教育學是人文科學
第一節人文科學的含義與意義
第二節教育的特性、功能與使命
第三節教育學研究什麼
第四節最早的教育學著作寫些什麼
第五節怎樣看待教育的社會性
第六節高等教育學屬人文科學
第三章高等教育的出現
第一節高等教育
第二節各國都有自己最初的大學
第三節是什麼催生了大學
第四節對大學的認識狀況
第四章大學與文化、大學與經濟發展
第一節文化與經濟
第二節高等教育與經濟——基於歷史的考察
第三節大學為何最早出現在西歐
第四節中國的大學為何出現得很晚
第五節經濟越來越依賴于大學——基於現代的考察
第六節關係自身的發展過程
第五章若干基本範疇
第一節大學與自由教育的淵源
第二節專業教育與職業教育
第三節通識教育與通才教育
第四節普通教育與終身教育
第五節素質教育與人文教育
第六節人文教育與科學教育
第六章大學人文教育與人的解放
第一節什麼是人文教育
第二節人文教育的意義
第七章大學的職能、功能與理念
第一節大學的職能
第二節大學的功能
第三節關於對口與適應
第四節大學的保守與超越
第五節大學的理念與目的
第六節社會化.還是個性化
第八章大學的治理
第一節大學的特性
第二節大學目的的社會性問題
第三節不同的大學治理方式
第四節高等教育法與治理
第五節學術權力與行政權力
第六節大學治理與學術自由
第七節大學治理的基礎
第九章大學科學研究與學科建設
第一節科學研究在大學的發生
第二節大學科學研究的作用與意義
第三節大學科學研究的特性與優勢
第四節大學科學研究的治理與管理
第五節學科建設與科學研究
第六節學科建設與其他建設之關聯
第七節學科建設與高水平大學
第十章研究生教育
第一節大學的分類
第二節學位與研究生教育的發展
第三節研究生教育的實施
第四節指導教師與研究生教育組織機構
第五節中國的研究生教育
第六節與本科教育的關係
第十一章大學的教學
第一節大學教學的地位
第二節教學與科研的關係
第三節大學學生學習的過程
第四節大學教師教學的過程
第五節有關大學教學幾個論題的聯繫
第六節大學教學原則（上）
第七節大學教學原則（下）
第十二章大學的課程
第一節大學課程問題的特殊性
第二節大學課程的結構問題
第三節大學課程與專業
第四節大學課程與教師
第五節大學隱性課程與校園文化
第六節幾種課程流派
第十三章大學的德育、美育與體育
第一節辯證法對大學的特殊意義
第二節大學德育
第三節大學美育
第四節大學體育
第五節發展著走向全面
第十四章大學機構的運行
第一節大學管理概說
第二節大學管理心理學選擇
第三節目標管理及其意義
第四節大學院系的設置
第五節大學的行政機構
第十五章大學行政管理
第一節大學師資管理
第二節學生管理
第三節職員隊伍管理
第四節教學管理
第五節科研及其他管理事項
第十六章大學校長
第一節校長是大學的靈魂
第二節校長與理念
第三節校長的作用
第四節校長的條件
第五節校長的遴選
第十七章大學改革
第一節法治問題
第二節體制問題
第三節人事問題
第四節後勤改革
第五節本末關係問題
第六節大學．市場．政府
第七節去行政化與大學改革
附一體育：大學寶貴的文化資源
附二大學與經濟的關係
附三“序”十篇

“中國政治學界對‘政治’概念的看法主要有：（1）政治是各階級為維護和發展本階級利益而處理本階級內部以及與其他階級、民族、國家的關系所采取的直接的策略、手段和組織形式。（2）政治是一定階級或集團為實現經濟要求而奪取政權和鞏固政權的活動，以及對內對外的全部政策和策略。（3）政治是主要由政府推行的、涉及各個生活領域的、在各種社會活動中占主要地位的活動。（4）政治是階級社會的產物，是階級社會的上層建筑，集中表現為統治階級和被統治階級之間的權力斗爭、統治階級內部的權力分配和使用等”。中國學者偏于從階級和階級斗爭的角度來理解政治，這與中國社會的歷史有關。
再看西方學者。“西方的政治學家為政治下過許多定義，例如：（1）認為政治是國家的活動，是治理國家，是奪取或保存權力的行為。（2）認為政治是權力斗爭，是人際關系中的權力現象。（3）認為政治是人們在安排公共事務中表達個人意志和利益的一種活動，政治的目標是制定政策，也就是處理公共事務。（4）認為政治是制定和執行政策的過程。（5）認為政治是一種社會的利益關系，是對社會價值的權威性分配”。
介紹這些觀點并不是為了直接對它們進行評論，而是著重指出：如果是按中國學者的觀點，則無論是其中的哪一種注釋或定義，大學活動都不是政治的；如果按西方學者的釋義，大學活動基本上也不是政治的，唯有在公共事務觀念的理解下，大學局部地存在政治，但與一般政治也明顯不同，尤其，學術是非政治的。
我們可以看到許多大學，無論政黨、政府（政治的主要承載者）如何變動不居，無論執政黨和總統（政治的主要實行者）如何輪流更替，大學還是大學，甚至有些大學的建立尚在建國之前。
大學與政治有沒有關系呢？當然有。大學與經濟也有關系，但是，它卻并不是經濟；大學與工農業都有關系，但它并不是工農業。同樣的，大學與政治有關，但它并非政治。一般來說，所謂兩事物有關，前提是兩事物不同，不同才可能討論有關還是無關。