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張楚廷教授是我國當代知名教育家，在教育學、心理學、哲學、教育管理等領域均取得了令人矚目的成就，對中國高等教育領域有著重要影響。《張楚廷教育文集（第14卷）：哲學原理卷》包括了“論我”和“哲學原理”兩部分。
目次
論我
1當人說“我”時
2“我”曾不見了
3“我”真的回來了
4人若不再說“我”了
5自我意識——最高的神性
6什麼是自我意識
7我是誰
8“我”系何所指
9馬克思言下的我
10我主義
11再論個人
12社會關係中的我
13我的二重化
14我的存在方式
15我和我們
16“我”是一種獲得
17發現我，創造我
18如何獲得“我”
19有本來的“我”嗎
20關於“提高到‘高度’”
21有我忘我，忘我有我
22我與他
23“大我”與“小我”
24讓學生大聲說出“我”
25“把自己培養成為自己”
26我我關係與教育
27評“時勢造英雄”
28論自以為是
29馬克思關於人的論說
30“人也按照美的規律來構造”
31兩種哲學的比較
32人與人性
33關於個性的兩重含義及其一致性
34什麼是個性教育
35驕傲不一定使人落後
36不破官本，哪來人本
37關心的基礎在哪裡
38對“學會關心”的一種解釋
39從人權看教育
40本之本，末之末
41人如其人
42人的胸懷怎樣變寬闊
43為學術而學術：一種境界
44一個明顯的雙重標準被視而不見
45“體”字解析
46素質教育是特別關注主客體融合的教育
47論個體及某些主義
48主觀與客觀
49主觀的客觀與客觀的主觀
50誰調動誰
……
哲學原理
第一編從方法論到實踐觀
第二編人是一種特殊的生成
第三編人與無限和永恆
第四編上天之下的人
1當人說“我”時
2“我”曾不見了
3“我”真的回來了
4人若不再說“我”了
5自我意識——最高的神性
6什麼是自我意識
7我是誰
8“我”系何所指
9馬克思言下的我
10我主義
11再論個人
12社會關係中的我
13我的二重化
14我的存在方式
15我和我們
16“我”是一種獲得
17發現我，創造我
18如何獲得“我”
19有本來的“我”嗎
20關於“提高到‘高度’”
21有我忘我，忘我有我
22我與他
23“大我”與“小我”
24讓學生大聲說出“我”
25“把自己培養成為自己”
26我我關係與教育
27評“時勢造英雄”
28論自以為是
29馬克思關於人的論說
30“人也按照美的規律來構造”
31兩種哲學的比較
32人與人性
33關於個性的兩重含義及其一致性
34什麼是個性教育
35驕傲不一定使人落後
36不破官本，哪來人本
37關心的基礎在哪裡
38對“學會關心”的一種解釋
39從人權看教育
40本之本，末之末
41人如其人
42人的胸懷怎樣變寬闊
43為學術而學術：一種境界
44一個明顯的雙重標準被視而不見
45“體”字解析
46素質教育是特別關注主客體融合的教育
47論個體及某些主義
48主觀與客觀
49主觀的客觀與客觀的主觀
50誰調動誰
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第二編人是一種特殊的生成
第三編人與無限和永恆
第四編上天之下的人
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