班主任教育故事（簡體書）

《班主任教育故事》將這些班主任教育故事結集成書和大家分享，希望能帶給廣大教師和班主任點滴啟迪，也希望能引起大家更為深入的思考，更希望能聽到各位同仁的批評、建議，以此促成我們的班主任工作更大的進步，促使素質教育的思想之能開的更加絢爛。

黃長榮，男，1969年4月出生，副研究員，瑞安市集雲實驗學校校長兼黨支部書記，被聘任為中國兩部教育顧問，中國管理科學研究院學術委員會特約研究員。他先後獲得中國青少年創意大賽先進個人、“溫州市優秀教育工作者”、“溫州市新聞獎教金優秀校長獎”等榮譽稱號；他撰寫的論文《開展青少年科技教育的實踐》獲國家級一等獎，論文《用sis經營學校文化，提高學校核心競爭力》等多篇管理論文在現代教育報等雜誌發表；他多次應邀到溫州各地做辦學經驗專題講座，主編《班主任教育故事》一書。

《班主任教育故事》將這些班主任教育故事結集成書和大家分享，希望能帶給廣大教師和班主任點滴啟迪，也希望能引起大家更為深入的思考，更希望能聽到各位同仁的批評、建議，以此促成我們的班主任工作更大的進步，促使素質教育的思想之能開的更加絢爛。

1小學篇原來愛是心平氣和一張教育“金名片”改變“姿勢”，調整“距離”變“要我做”為“我要做”：作業心理值得關注巧借時事熱點，潤入愛國主義教育：組織《亞運在我心》主題隊會的體會帶刺的玫瑰教育無小事呵護孩子的心靈是誰畫了我的黑板老師的眼睛，媽媽的眼睛他們在活動中成長我的學生我的愛讓寬容和讚美照亮我們的心空愛的彌補：走進單親家庭，進行心靈溝通別讓孩子輸在起跑線上課堂上的“較量”讓批評飛一會兒守秘的力量關注是陽光沒有規矩，不成方圓有愛才有笑容班主任的“攻心術”伸出溫暖的手打造一爿精神天地：我的班級教育故事可心來了學會關心家長會可以這樣開“日不落帝國”覆滅記別讓學生成為落單的候鳥2初中篇我用“周記”叩開學生的心門教育水樣無痕心靈零距離理智地放牧心中的那匹小鹿……

我校的辦學理念中有個“三不”理念，即不放棄一個孩子、不讓一個孩子輸在起跑線上、不讓一個孩子掉隊。當了一年級的班主任后深深體會到其中“不讓孩子輸在起跑線上”的深刻意蘊。
送走一屆畢業班后，我本以為自己會接高年級的班，卻在開學前一天收到了要教一年級的通知，這消息讓我連續兩個晚上沒睡好，一直在想著一年級的孩子是怎樣的，該如何應付？沒等我理出頭緒，一年級的新生入學適應教育要開始了。早早來到學校站在教室門口迎接剛從幼兒園出來的孩子們，一張張稚嫩的臉蛋尤其可愛，還沒來得及仔細欣賞孩子們的天真活潑，一聲“我踩、我踩、我踩踩”尖銳聲音傳人耳朵，隨即一位母親大叫：“小凱，快給我過來！”孩子似乎沒聽見媽媽的叫聲，仍是在興致盎然地踩著地上的紙屑，惹得這位媽媽上前拽住孩子就往我面前拉：“快向老師問好！”我蹲下身子問：“告訴老師，叫什么名字？”這男孩瞪大圓溜溜的眼睛，朝我大吼：“不知道！”隨后只管進入教室，在講臺踏板上將踏板踩得咚咚響，踩完了繞著教室跑了兩大圈，好不容易在他媽媽的拉扯下坐在位置上。因為忙著迎接其他的孩子，所以還來不及去搭理他。正式上課的時間到了，或許是現在的幼兒園提前小學教育化，所以孩子們聽到鈴聲還是能很快地跑到位置上坐好，我心里竊喜：“一年級的孩子不像想象中那么難教嘛。”然而和孩子間真正的較量卻并不是那么簡單。
正在用錄像告訴孩子們我們學校的校名、各個功能室，課才上了幾分鐘，轉頭發現少了一個孩子，很緊張，急忙請后面的老師幫忙找，結果發現他躲在桌子底下，拉出一看，小凱！倒抽了一口冷氣：莫非他“與眾不同”？接下來發生的事情應了我的想法：上課時將口水吐在桌子上，而后用手涂開，再吐口水，再用手涂開，如此循環，不厭其煩的將整張桌子涂得都是口水；下課時在教室前面的花壇里小便；拉過來教育他卻是一句他也聽不懂，而我也聽不懂他說的話，真是“夏蟲不可以語于冰”，他和我及其他小朋友的思維世界無法溝通。很顯然是一個各方面發育很遲緩的孩子，尤其是表達能力，根本無法與人正常交流。兩天的適應性教育很快結束，累得快趴下了，夜里卻是睡不著覺，遇上像小凱這樣的孩子該怎么辦？首先想到的是和家長聯絡，于是聯系上了他的媽媽，沒等我開口，她說開了：“老師，小凱三年幼兒園都是在實驗幼兒園讀的，平時都沒回家，我都是托給老師的，老師經常表揚我家孩子懂事呢！”聽了她的話，我真是無語，看來這家長并不了解自己的孩子，家長的教育在孩子的成長歲月里并沒有留下什么痕跡，倘若我馬上將孩子這兩天的情況（當然都是表現差的方面）一一向孩子家長訴說，很可能會引發家長的不信任，甚至會搞僵與家長的關系。所以我沒多說什么就放下電話，只有等稍微熟悉些，多了解些再做決定。一次與同事聊天得知這孩子在面試時的成績是不合格，因種種原因還是進校讀了，心中便多了一份隱隱的擔憂。