高等財經教育研究：2011年高等財經教育論文集（簡體書）

《高等財經教育研究:2011年高等財經教育研究論文集》由西南大學出版社出版。

高等財經教育發展戰略研究與規劃
建設高水平行業特色型大學的戰略突破口——以西南財經大學打造大金融學科群為例
關于構建中國財經類大學聯盟的幾點思考
籌建重慶金融學院：建設金融人才培養基地
關于高等財經院校治理與聯盟的思考
高校海外高層次人才工作實踐與思考
科學戰略規劃實現高校內涵發展
我國高校實施發展戰略規劃的視角轉換
公平視角下地方高校生均經費支出的地區差異分析
財經類教學型大學人才培養模式的構建與實現——創建高水平財經類教學型大學的思考與實踐
高校轉型升位發展中科研平臺和科研團隊建設的思考
對地經滲透辦學特色的探索
高校在社會主義文化大發展大繁榮中的行動指南——解讀新一輪高等學校哲學社會科學繁榮計劃的四個新亮點
高等財經教育質量提升與質量評價
我國高等財經教育質量評價指標體系研究
創新：財經類高素質專門人才的品格
搞好本科專業建設，切實全面提升人才培養質量
大眾高等教育質量觀的思考
財經類大學教師專業發展研究——基于教學學術的視角
主動適應社會需求自覺遵循高等教育規律不斷提高應用型人才培養質量——南京財經大學深化人才培養模式改革的思考與實踐
對高等財經教育質量評價方法的探討
行政法學教育范式改革：目標與路徑
對我校保險精算教育的再思考
“人世”十年及后金融危機時期對完善我國高等金融教育的思考
法律診所教育與經濟法教學的融合——來自西南財經大學實踐性教學的匯報
上海金融學院關于“本科教學質量與教學改革工程”實施情況
堅持特色發展優化配置資源健全工作機制確保教育質量——哈爾濱商業大學提高教育質量的探索實踐
高等財經教育國際競爭力的提升路徑
沃頓商學院MBA課程設置的經驗與啟示——兼論我國高等財經教育人才培養模式的改革
實施“本土國際化”戰略培養具有國際競爭力的復合型精英人才
高等財經教育質量保障的國際比較與借鑒——基于商學院國際認證的視角
論中國教育國際化發展戰略轉移——兼論財經高等教育國際化發展戰略的新選擇
來華留學生專業課程體系建設研究——基于打造留學武漢品牌國際影響力的視角
歐美法律碩士教育范式的比較分析及其對我國的啟示——以市場為導向的應用型法律職業人才培養模式構建為路徑
芬蘭創業教育初探
美國名校高等教育國際化的特點及啟示
高等財經教育人才培養模式改革
卓越金融人才培養模式改革探索
西南財經大學著力推進經濟管理拔尖創新人才培養
研究生創新人才培養的思考與探索
進一步解放思想，不斷創新人才培養模式培養和造就大批高素質應用型經濟與管理人才——關于“經管類應用型人才培養模式”的思考
市場營銷專業人才培養模式創新與實踐
從學科到學科群——基于財經院校研究生教育的視角
基于打造內陸開放經濟高地的開放式會計人才培養模式探索
基于系統論視角的稅務碩士專業學位研究生
關于經濟新聞專業人才培養的思考
研究生獎學金競爭的演化博弈分析
保險專業教學與人才培養探析
創新全日制會計碩士專業學位人才培養方式——以西南財經大學采取的“聯系學長制”為例
全面職業教育思想對本科會計教育的啟示
高校“雙高人才”入黨對策初探
淺議新時期高等財經人才培養模式創新——以現代人力資本理論為視角
高等財經教育課程建設與教學方式創新
財經院校通識教育資源“協同創新”配置的思考
深化教育教學改革創新高等財經教育人才培養模式
基于應用能力培養的財經類專業實驗教學體系構建
天津財經大學實施教學動態考評的探索與實踐
財經類院校公共心理課程體系的建構探析
關于經濟管理類專業信息技術教育的幾點思考
高等學校思想政治理論課課程設置研究
國際商務實務模擬課程的創新研究與探索
基于《中國研究生教育及學科專業的評價報告》的分析報告
選A班，還是B班，是一個有趣的問題——基于西南財經大學“中級微觀經濟學”課程分類教學的問卷調查分析
對深化教學范式改革中增強案例教學的思考
“中國傳統文化概論”教學范式改革探索
對馬克思主義理論教學理念的思考
理論法學教學范式改革芻議
企業化思維和團隊參與式學習——談“管理學通論”課程教學建設
財政學專業“稅收理論與實務”課程改革析論
論我國法科碩士研究生教育教學范式改革
《中國文化概論》教材中的考古資料問題
提高財經類院校學生課程認知及學習積極性的路徑探析——以“國際稅收”課程教學為例
法科學生智能技能培養模式探析——基于案例的角色模擬教學法研究
深化實踐教學改革提升學生創新能力——哈爾濱商業大學經管綜合實踐中心的建設與成效
地方財經類院校經濟學專業課程體系改革研究——以重慶工商大學經濟學專業為例
現代大學制度建設與大學治理研究
發展社會主義民主政治，促進高等教育治理的社會參與
構建和完善現代大學制度推進高水平教學研究型大學建設步伐
論大學治理之“教授治學”與“教授治校”
平衡學術權力和行政權力，推進現代大學制度建設
建設現代大學制度促進學校和諧發展
深化校院兩級管理體制改革的若干思考
利益相關者視角下中國地方高校的治理
深化教育體制改革試點，完善中國特色現代大學制度推進特色鮮明高水平
財經大學建設
大學內部治理的國際視角——美國大學章程淺析

財經類教學型大學人才培薺
模式的構建與實壩——創建高水平財經類教學型大學的思考與實踐
一、教學型大學及人才培養
模式的界定
（一）教學型大學及其特征
按照中國管理科學研究院科學學研究所武書連研究員提出的大學分類標準，大學按科研規模大小，可以分為研究型、研究教學型、教學研究型、教學型等四類。可見，教學型大學是相對于研究型、研究教學型和教學研究型大學而言的。
教學型大學，以本科教學為主，培養本科層次的應用型人才，同時承擔一定的應用性科研任務，個別專業可以承擔少量碩士研究生教學和少量的專科教學任務。與研究型大學相比，我國的教學型大學具有自己鮮明的個性特征，突出表現在：①辦學類型，以教學為主，科研規模小；②辦學層次和人才培養規格，以培養本科生主，亦有少量碩士研究生培養，人才培養規格是高級應用型人才；③辦學特色，主要打造教學工作特色；④科研，立足教學研究、服務人才培養，立足應用研究、注重技術開發與轉化；⑤服務社會方面，立足地方實際，積極服務地方經濟社會發展。
（二）人才培養模式的內涵
一般認為，人才培養模式指高校在一定教育理念指導下，以人才培養目標和社會需求為導向，依托可以利用的辦學條件，在特定的時限內，為使學生達到特定的人才規格要求所預設的知識、能力和素質結構及其實現這種結構較為穩定的施行范式。它是高校人才培養過程中的管理模式、教學模式和課程模式的總稱和集合體。
一般而言，人才培養模式包含教學理念、培養目標、培養規格、課程體系、培養過程、教學制度和教學評價等要素。
二、教學型大學人才培養模式
存在的主要問題
國內教學型大學一般本科辦學歷史不長，綜合辦學實力較弱，以20世紀80年代后新建本科院校為主。隨著我國高等教育步人大眾化以來。高等學校的層次和類型更加豐富和多樣化，但教學型大學難以像研究型大學一樣形成特色。研究型大學依靠其學科實力很容易形成學科特色，而教學型大學打造教學特色的關鍵在于人才培養模式的構建。