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大學生學習邏輯學是非常必要的。
大學生和中學生的一個重要區別，就是思維方式的不同。
邏輯學是一門關于思維的科學，是關于如何保證思維的正確性的學科。恩格斯深刻指出：“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”理論思維主要是指邏輯思維，是借助概念、判斷、推理等思維形式來反映事物本質的思維。今天的大學生應是具有深厚專業知識和創新能力的新型人才，但無論是專業知識的獲得還是創新素質的培養，都是以邏輯思維為基礎的，都離不開邏輯科學的教育。可以說，思維，伴隨著大學的學習生活以及將來的工作歲月，伴隨著個人的一生。因此，邏輯學是一門重要的基礎性學科，也是一門重要的應用性學科。
本書既吸取了同行的一些觀點，又對邏輯學教材的體系結構做了適當調整。每章附“思考與練習”，便于學習理解。本書由四川理工學院王紅老師、趙紹成老師、劉佳老師集體編著。同時，對于西南交通大學出版社給予的巨大幫助和支持，在此表示誠摯的感謝。
由于作者水平有限，本書的體系內容難免存在缺點和不足，懇請同行和讀者批評指正。
大學生和中學生的一個重要區別，就是思維方式的不同。
邏輯學是一門關于思維的科學，是關于如何保證思維的正確性的學科。恩格斯深刻指出：“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”理論思維主要是指邏輯思維，是借助概念、判斷、推理等思維形式來反映事物本質的思維。今天的大學生應是具有深厚專業知識和創新能力的新型人才，但無論是專業知識的獲得還是創新素質的培養，都是以邏輯思維為基礎的，都離不開邏輯科學的教育。可以說，思維，伴隨著大學的學習生活以及將來的工作歲月，伴隨著個人的一生。因此，邏輯學是一門重要的基礎性學科，也是一門重要的應用性學科。
本書既吸取了同行的一些觀點，又對邏輯學教材的體系結構做了適當調整。每章附“思考與練習”，便于學習理解。本書由四川理工學院王紅老師、趙紹成老師、劉佳老師集體編著。同時，對于西南交通大學出版社給予的巨大幫助和支持，在此表示誠摯的感謝。
由于作者水平有限，本書的體系內容難免存在缺點和不足，懇請同行和讀者批評指正。
目次
第一章 邏輯疂概論
第二章 概念
第三章 簡單判斷及推理
第四章 三段論
第五章 復合判斷及推理（上）
第六章 復合判斷及推理（下）
第七章 模態判斷及推理
第八章 歸納推理
第九章 類比推理和假說
第十章 邏輯思維規律
第十一章 論證與反駁
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