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特色型企業班組創建指南(簡體書)
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特色型企業班組創建指南(簡體書)

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商品簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

史建明和賈莛編著的《特色型企業班組創建指南》中羅列了十二種典型特色班組,通過閱讀《特色型企業班組創建指南》,可以深入地了解這些班組的特點、結構、優勢劣勢以及建設的方法。與此同時,企業也可以從自己班組的實際情況出發,參照書中的案例方法,為班組設計出一條適合自己的發展之路。書中穿插了很多典型的案例,以寓教于樂的方式生動地闡述了特色型班組是怎樣煉成的。

名人/編輯推薦

史建明和賈莛編著的《特色型企業班組創建指南》內容介紹:時代在進步,經濟在發展,毖然會導致班組建設方方面面的東西發生改變。在很長一段時間內,企業對于班組的管理一直都遵循著“五五四”管理模式——即五個規范化,五個機制,四統一。誠然,這種管理模式在過去確實為創建優秀班組提供了理論性的指導。但是在經濟發展日新月異的今天,傳統的班組管理模式明顯已經不再那么適用。

時代在進步,經濟在發展,毖然會導致班組建設方方面面的東西發生改變。在很長一段時間內,企業對于班組的管理一直都遵循著“五五四”管理模式——即五個規范化,五個機制,四統一。誠然,這種管理模式在過去確實為創建優秀班組提供了理論性的指導。但是在經濟發展日新月異的今天,傳統的班組管理模式明顯已經不再那么適用。
一個班組按照舊有的模式循規蹈矩發展,固然有其穩定的好處,但最大的缺點就是沒有特色,容易變得平平庸庸。于是,在日益激烈的市場競爭要求之下,一種嶄新的班組模式呼之欲出——特色型的班組。
所謂特色型班組,顧名思義就是要明確發展方向,根據自身實際情況選擇一條有特色的發展之路。與傳統意義上的班組相比,特色型班組因為發展方向更加明確,所以也就能更充分地發揮出自己的優勢,更加容易獲得成功。
創建特色型班組不僅對于班組有著重要的意義,對于企業發展同樣也是至關重要的。班組是企業的細胞,是企業興旺發展的基礎,只有班組形成屬于自己的一種風格、一種特色,才能充分發揮出班組的潛力,為企業發展提供源源不斷的動力。
然而,盡管建設特色型班組的問題已經迫在眉睫,但是很多企業依然延續著老一套的管理方法。我們在企業中隨處可見的是那種沒有任何特色的“古董型”班組。很顯然,這類班組大量存在的企業,在發展道路上不會出現什么充滿希冀的曙光。
還有一些企業,它們雖然已經認識到了特色型班組的重要性,并下定決心著手去做,但是由于缺乏這方面的經驗,所以在發展特色型班組的道路上遇到了重重障礙。明明想要創建特色型班組,但因為不懂得方法反而把班組搞得不倫不類,收到了適得其反的結果。
毫不夸張地說,現在建設特色型班組已經成為很多企業都感到頭疼的問題,就連一些知名企業,也依然處于探索的階段。針對這種問題。我們特意組織了一批專家,就特色型班組建設的問題進行了深入研究,并在此基礎上編撰了此書,力求為企業提供一本可以答疑解惑的“真經”,讓企業能夠更好地進行特色型班組的建設。
本書中羅列了十二種典型特色班組,通過閱讀本書,可以深入地了解這些班組的特點、結構、優勢劣勢以及建設的方法。與此同時,企業也可以從自己班組的實際情況出發,參照書中的案例方法,為班組設計出一條適合自己的發展之路。書中穿插了很多典型的案例,以寓教于樂的方式生動地闡述了特色型班組是怎樣煉成的。
創建特色性班組是企業一項任重而道遠的工作,只有腳踏實地,努力工作,深入研究,才能夠一步步實現預期的目標。

目次

第一章 學習型班組:開拓進取,不斷學習,是成為優秀班組的必由之路
領頭雁:班組長是創建學習型班組的核心因索
開拓進取:全員學習,爭創佳績
共同愿景:我們為了同一個目標而終生學習
良好的學習氛圍讓班組不斷升華
創建學習型班組的三大“法寶”
第二章 創新型班組:大膽變革,銳意創新,優秀班組離不開創新精神
激活創新細胞,鑄就創新型班組
積極樹立自主創新的理念
打破教條主義:創新就是一場革命,不做經驗的奴隸
勇于實踐:實踐是創新之母
第三章 紅旗班組:昕黨話,為人民,爭做五星紅旗下最耀眼的班組
為人民服務:這是每一個員工應有的覺悟
過硬的職業素養是創建紅旗班組的保障
榜樣的力量:一定要向模范典型“取經”
嚴格要球:用最大的努力回報組織的信任
第四章 專家型班組:不斷求索,學以致用,讓班組煥發超強戰斗力
日積月累:“專家”樣的員工都勤于積累
興趣培養:興趣永遠是最好的培訓師
企業需求:培養企業中最需要的“基層專家”
合理規劃:“專家”都是規劃出來的
第五章 “五好”班組:面面俱佳,事事放心是確保基業長青的奠基石
經濟效益好:班組有效益,企業才有利潤
安全質量好:安全與質量是班組的“任督二脈”
思想作風好:思想過硬,作風頑強
業務素質好:員工業務素質決定班組成績
第六章 自控型班組:完美掌控,穩健發展,是優秀班組的光榮典范
管理現代化:管理理念現代化,班組成績節節高
制度公約化:培養有契約精神的“新員工”
遠離情緒化:每一個員工都應該會控制情緒
作績效化:優秀班組都是“考”出來的
第七章 節約型班組:愛企業,不浪費,每一次節約留下的都是利潤
理念浪費:浪費就浪費在沒有節約意識上
設備陳舊:老機器可能就是“大漏洞”
技術不夠:技術不過硬,損耗無止境
忠誠度低:很多浪費現象與不熱愛企業有關
監督不力:不及時監督,浪費時時發生
第八章 清潔型班組:愛護環境生產,可是持續發展之路的“養路人”
持續發展:清潔型班組是企業最健康的細胞
自檢自查:勤檢查,多留心,環境會更好
恪守“三不”:不污染,不破壞,不排放超標
風險認知:危險往往藏匿在環境中
整治活動:活動要覆蓋整個責任區
第九章 效益型班組:拒絕低增長,追求高效益是班組的第一命脈
合理生產:效益來自合理的生產過程
提升效率:效益往往來自高效率的班前會
工作氛圍:快樂的工作氛圍能夠提升效益
善于激勵:高效益的班組都是激勵出來的
第十章 和諧型班組:以人為本,和諧共存,現代企業不需要“獨行俠”
以老帶新:老員工要做和諧班組的維護者
宣傳教育:多舉辦一場宣傳活動,班組多一份和諧
提高素質:提高文明涵養,增強班組和諧系數
扶危助困:讓大家都幸福,班組才和諧
協調溝通:溝通讓矛盾消失于無形
第十一章 管理型班組:理念先進,管理科學,成就卓越的班組
文化管理:文化是最好的管理手段
細節管理:在謹慎仔細中走向優秀
賞罰分明:不偏不私,一碗水端平
現場作業:管好現場,班組更高效
班組紀律:紀律是優秀班組的根基
第十二章 安全型班維:層屢履責,長治久安,是班組最大的福利和收益
習慣性違章 :班組事故不斷的第一原因
減少缺陷:“零缺陷”造就“零事故”
安全措施:嚴防死守,永不懈怠
職業防范:做好個人防護,遠離職業病
逃生急救:急救演練常常練,危急之時不恐慌
第十三章 服務型班組:真誠服務,大愛為先,提升班組業績
熱情真摯:對待別人一定要熱情大方
微笑服務:每一次微笑能夠提升班組業績
感恩常在:一顆感恩的心能夠讓你做得更好
執著大愛:心懷大愛,才能夠提供更好的服務
第十四章 技能型班組:磨礪技能,追求卓越,催生優秀的班組
技術為王:擁有過人的技術,方能做出驕人的成績
技術缺陷:改正技術上的缺陷,能夠讓班組更優秀
及時淘汰:及時淘汰掉落后技術是打造技能型班組的關鍵
技術運用:合理高效地運用,才能完美地發揮技術
附錄
特色型班組創建知識考核
特色型班組員工素質檢測

書摘/試閱

我們經常能在天上看到排成“一”字或者“人”字形的大雁。為了生存,大雁每年都要南來北往地遷徙,往返于遙遠的西伯利亞和我國南方之間,即使是飛行速度很快的大雁也需要一個月的時間。在這一漫長的旅程之中,雁群中的“領頭雁”發揮了重要的作用,正是在它們的率領和叫聲的激勵下,大雁才能始終一往無前地進行遷徙,既不會偏離方向,也不會半途而廢。
雁群有了“領頭雁”的率領,才能完成行程漫長的遷徙。同樣,我們耍想創建出一支學習型班組,也需要“領頭雁”似的班組長。與大雁遷徙一樣,建設學習型班組同樣也是一件漫長而辛苦的工作,如果想要創建一支不斷學習的學習型班組,那么班組長要起到“領頭雁”的作用。只有班組長從自我做起,對知識技能充滿渴望并孜孜不倦地去學習,才能激起班組全體員工對學習的熱情。
中國石油撫順石化分公司石油三廠分子篩脫蠟車間運行一班,是以班組長王海命名的班組。多年來,班組員工在王海的帶領下勤學知識,苦練技能,勇于創新,自發主動地學習,是當之無愧的學習型班組。
王海曾經這樣告訴班里的工人:“你們都要跟我看齊,如果我偷懶不去學習,那么你們也可以不學習。如果我天天抱著書本看,那么你們也不能有所松懈。”
起初,班組員工都以為王海這句話是在開玩笑,畢竟大家都很了解他的家庭狀況。王海上有70多歲的父母,下有剛剛上小學的孩子,家里事情就一大堆。更別說作為班組長還要管著班組里的一堆事,哪有時間去學習。
然而,王海后來的表現還是讓所有人都吃了一驚。在廠子里,一有空閑的時閫王海就拿起專業書籍來看,遇到不懂的地方就去請教廠里的老技工。雖然每天只能學一點,但是長期積累下來也讓他受益匪淺。下班以后,王海擠出時問報名參加了一個夜校,因為家里事情多經常缺課,王海就向老師要了教學光盤回家一點點去看。
對于學習,王海簡直到了一種癡迷的程度,即使是病痛也無法阻止他學習的腳步。1995年,石油三廠引進了世界上先進的液蠟生產裝置。作為企業生產車間的運行班長,王海清楚地知道自己應該盡快學會這門技術,以便在生產中帶領自己的員工做到最好。但是,就在企業對各個班組長進行培訓的時候,王海卻不幸患上了胃病,只好去醫院里靜養。在醫院里安分了沒幾天,王海就托熟悉的班組長幫他抄下課堂筆記,帶給他在醫院里看。就這樣,醫院成為了王海的另一個課堂。他在這里堅持著學習。
有這樣一個好學的班組長,手下員工也都深受影響,他們像王海一樣積極地投入學習之中,珍惜每一分每一秒的時間。久而久之,大家都養成了勤于學習的好習慣,也從這種不懈的學習中受益良多。
向我看齊,我就是標桿,這就是班組長在創建學習型班組中要起到的“領頭雁”作用。王海班組的成功,就是因為有了這樣一位熱愛學習的領頭人,才點燃了班組員工學習的熱情,讓他們通過學習取得了長足的進步。
學習型班組不是簡單的搞搞員工培訓就可以了,這是一種漫長而艱苦的任務。在這一過程中,如果班組長不能發揮出“領頭雁”的作用,成為全體班組員工的楷模,激勵大家對學習的積極性,那么就會很容易半途而廢,無法真正建設出優秀的學習型班組。 總而言之,班組長作為帶頭人,要身先士卒,以身作則,以一個帶頭人的身份不斷加強對知識的學習,成為班組的“領頭雁”。只有班組長從我做起,才能為班組員工樹立起光輝的榜樣,帶領他們不斷地學習。P2-3

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