培養與提升青少年觀察能力的方法（簡體書）

發現和創 造新知識的能力足推動現代社會發展的關鍵。為了實現自我的終身學習和創 造活動，我們的重點必須從“學會”走向“會學”，即培養一種創新性學習 能力。《培養與提升青少年觀察能力的方法》中青少年是祖國的未來與希望 ，培養他們成為祖國現代化的建設者和接班人，是當代教育工作者的重大責 任和神聖使命。當前，素質教育的重要性已經為各級教育行政部門的領導和 廣大的教育工作者所認同。從某種意義上說，素質教育是一種能力教育，是 使受教育者能夠綜合運用所掌握的知識去解決實際生活和工作中遇到的問題 。在青少年應具備的諸多能力中，觀察力居於重要的地位。．

余霞編著的《培養與提升青少年觀察能力的方法》介紹的學習方法既有對學習態度上的要求，又有對學習重點的掌握；既有對學習內容的把握，又有對學習習慣的培養；既有對學習時間的安排，又有對學習進度的控制；既有對學習環節的掌控，又有對學習能力的培養等等。本書理論結合實際，內容頗具有說服力，方法易學易行，非常適合廣大在校學生學習。

善學者師逸而功倍
有這樣一則寓言故事：
每天當太陽升起來的時候，非洲大草原上的動物們就活動起來了。獅子媽媽教育自己的小獅子說：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會活活地餓死。”在另外一個場地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子說：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會被它們吃掉。”
動物如此，人也一樣。人的一生需要不斷進取，如果你不具有持續學習的意識，不積極主動地去改變自己，那么，你必將會被這個時代所淘汰。
我們正身處信息化時代，這無疑對我們在接受、選擇、分析、判斷、評價、處理信息的能力方面，提出了更高的要求。今天又是一個知識經濟的時代，這又要求我們必須緊跟科技發展前沿，不斷推陳出新。你將成為一個什么樣的人，最終將取決于你對學習的態度。
美國未來學家阿爾文·托夫勒說過：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰》研究報告中指出，學習有兩種類型：一種是維持性學習，它的功能在于獲得已有的知識、經驗，以提高解決當前已經發生問題的能力；另一種是創新性學習，它的功能在于通過學習提高一個人發現、吸收新信息和提出新問題的能力，以處理未來社會日新月異的變化。
要在現代社會競爭中取勝，僅僅抓住眼下時機，適應當前的社會是遠遠不夠的，還必須把握未來發展的時機。因此，發現和創造新知識的能力是引導現代社會發展的關鍵。為了實現自我目標，我們必須從“學習”走向“學會”，即培養創新性學習能力。
學會怎樣學習，比學習什么更重要。學會學習是未來最具價值的能力。“學會學習”，更多的是從學習方法的意義上說的，即有一個“善學”與“不善學”的問題。“不善學，雖勤而功半”；“善學者，師逸而功倍”。善于學習、學習得法與不善于學習、學習不得法會導致兩種不同的學習效果。所以，掌握正確的學習方法顯得更為重要。
學習的方法林林總總，不勝枚舉，本叢書從不同角度對它們進行了闡述。這些方法既有對學習態度上的要求，又有對學習重點的掌握；既有對學習內容的把握，又有對學習習慣的培養；既有對學習時間的安排，又有對學習進度的控制；既有對學習環節的掌控，又有對學習能力的培養等等。本叢書理論結合實際，內容頗具有說服力，方法易學易行，非常適合廣大在校學生學習。
掌握了正確的方法，如同登上了學習快車，在學習中就可以融會貫通、舉一反三，從而大幅度提高學習效率，在各學科的學習中取得明顯的進步。
熱切期望廣大青少年朋友閱讀本叢書后，學習成績、學習能力都有所提高。
本叢書編委會

引言
第一章 一切成果源于觀察
第一節 什么是觀察和觀察能力
第二節 偉大的發現始于觀察
第三節 觀察是思維發展的基礎
第四節 觀察能力是智力的源泉
第五節 觀察能力是通向成功的橋梁
第六節 關于科學觀察和一般觀察
第七節 良好的觀察能力是學習進步的保證
第二章 觀察者應具備的素質
第一節 細致認真的態度
第二節 不可或缺的好奇心
第三節 濃厚的興趣
第四節 豐富的知識
第五節 事事都留心
第六節 敏銳的洞察力
第七節 集中的注意力
第八節 堅韌不拔的精神
第九節 良好的心理素質
第三章 如何更加有效地觀察
第一節 觀察對象的正確選擇
第二節 確立明確的觀察目的
第三節 制訂觀察計劃方案
第四節 選擇最佳的觀察位置
第五節 抓住現在，立即行動
第六節 做詳細的觀察記錄
第七節 各種感官協同觀察
第八節 準確反映客觀事物的真相
第九節 理論與實踐相結合
第十節 遵循感知的客觀規律
第四章 青少年觀察能力的訓練
第一節 觀察能力訓練的原則
第二節 觀察能力訓練的步驟
第三節 觀察目的性的訓練
第四節 提高觀察的準確性
第五節 使觀察更有條理
第六節 加強觀察的理解力
第七節 培養觀察的積極性
第八節 應有選擇地進行觀察
第九節 如何觀察得更持久
第五章 高效的觀察方法
第一節 即時觀察法
第二節 比較觀察法
第三節 聯系觀察法
第四節 全面觀察法
第五節 重點觀察法
第六節 順序觀察法
第七節 重復觀察法
第八節 實驗觀察法
第九節 長期觀察法
第十節 定點觀察法
第六章 課堂觀察能力的培養和提升
第一節 只有認真觀察，才能學好語文
第二節 學數學不可忽視觀察
第三節 學英語離不開觀察
第四節 物理課注重觀察
第五節 化學課上如何觀察
第六節 學政治，觀察強于呆板地聽講
第七節 歷史課上的觀察
第八節 地理課上的高效觀察
第九節 生物課必須掌握觀察能力
第七章 糾正觀察時的偏頗
第一節 應帶著問題去觀察
第二節 相機的作用不可忽視
第三節 正確運用器材
第四節 要動腦多想
第五節 合理運用綜合分析的方法
第六節 打破思維定勢
第七節 大膽質疑
附錄 觀察能力測試

觀察是人們認識世界、拓展思維、增長知識、發展智力的主要手段。科學研究、生產勞動、藝術創作、教育實踐等都離不開觀察，都要對所從事的對象進行全面、周密、精確的觀察。人們只有對事物或現象進行一番觀察，才能認識它們，才能增長見識。沒有觀察，就不可能有豐富的想象力和創造性的思維；不進行觀察，就不可能有新的收獲和巨大的成功。
觀察是獲得寫作、實驗、分析、提問、記錄的素材和能力的重要途徑，尤其是精力旺盛、懷抱希望的廣大青少年，只有擁有了極強的觀察能力，才能在自然條件下、生活中、學習中或實驗中，認真觀察各種自然現象和事物及其變化情況，認識它們的特點和特性，才能了解現象及其本質，從而豐富知識，提高自身素質。
俄國著名的生物學家巴甫洛夫在實驗室大樓正面寫有他的警句：“觀察，觀察，再觀察。”足以說明觀察對于一個人的重要性。正如眾多的科學家、文學家、生物學家、哲學家、物理學家、化學家一樣，都憑著自己卓越的觀察能力走到了成功之巔。
對于中小學生來說，如何正確觀察，怎樣在觀察中啟發自己積極的思考，展開豐富的想象，努力拓展思維，關系到學生知識能力的提高。觀察能力是一個人智力結構的重要基礎，是思維的起點，是聰明大腦的“眼睛”。觀察是學生獲得感性認識的重要途徑，是把感性認識進行思維加工的前提。學生要在觀察中學習知識，又要在知識的學習過程中學會觀察。因此，觀察能力的培養和提升是輕松高效學習的前提條件。它的培養和提高除了學生自己運用一些方法外，還有賴于對象的明確，以及老師和家長的適當引導。
為了培養學生的觀察能力，就要使學生明確觀察對象。一般來說，孩子好奇心強、活潑好動、注意力不集中，這樣就很難完成觀察任務，也就達不到學習的目的。
要想培養和提升觀察能力，學生除了具備細致認真的態度、敏銳的洞察力、集中的注意力、優良的習慣、濃厚的興趣、必備的知識、豐富的經驗、堅韌不拔的精神外，還應正確選擇觀察對象，有明確的觀察目的，制訂周詳的觀察方案，做詳細的觀察記錄，將理論與實踐相結合，抓住其特點。在掌握多種觀察方法并進行相應訓練的情況下，逐步提高自身的觀察能力。值得一提的是，觀察方法的掌握可以促使學生自主觀察，并獨立做好觀察記錄，受用終身。P1-2