統計學原理與分析（簡體書）

《新編普通高等學校經濟管理類“十二五”規劃教材．統計學：原理與分析》主要內容包括統計學的原理、分析方法、應用三個重要部分，從統計工作的過程上看包括統計設計，數據的搜集與整理、審核、描述、分析應用等各個環節。重點介紹了統計學的基本理論、案例剖析、軟件操作、統計規律等方面。《新編普通高等學校經濟管理類“十二五”規劃教材．統計學：原理與分析》適合於經濟管理類本專科學生及研究生使用，也可供從事經濟管理與數據分析的各類人員參考。．

《新編普通高等學校經濟管理類"十二五"規劃教材:統計學原理與分析》適合于經濟管理類本專科學生及研究生使用，也可供從事經濟管理與數據分析的各類人員參考。

第1章 緒論
1.1 統計學的性質
1.1.1 什麼是統計學
1.1.2 統計學的研究對象
1.1.3 統計學的產生與發展
1.1.4 統計學的應用
1.2 統計學的幾個基本概念
1.2.1 總體與樣本
1.2.2 總體單位與標誌
1.2.3 變異與變量
1.2.4 指標與指標體系
1.3 統計工作的性質與職能
1.3.1 統計工作的要求
1.3.2 統計工作的階段劃分
1.3.3 統計工作的職能
1.4 案例分析
1.5 延伸閱讀：統計規律與經驗法則
1.5.1 黃金分割法則
1.5.2 黑數法則
習題

第2章 統計調查與資料整理
2.1 統計調查的概念、種類、方法
2.1.1 統計調查的概念
2.1.2 統計調查的種類
2.1.3 統計調查的方法
2.2 統計調查方案與統計誤差
2.2.1 統計調查方案
2.2.2 調查項目的確定與問卷設計
2.2.3 統計調查的誤差問題
2.3 統計數據的整理
2.3.1 統計資料的審核與調整
2.3.2 統計分組
2.3.3 分配數列
2.3.4 統計資料的表現形式
2.3.5 統計調查報告
2.4 案例分析
2.5 延伸閱讀：統計規律與經驗法則
2.5.1 二八法則
2.5.2 需求層次法則
習題

第3章 統計圖
3.1 統計圖的概念與種類
3.2 常用的統計圖
3.2.1 柱狀圖（Bar Charts）
3.2.2 直方圖（Histograms）
3.2.3 餅形圖（Pie Charts）
3.2.4 折線圖（Line Charts）
3.2.5 散點圖（Scatter Diagram）
3.2.6 箱形圖（Boxplot）
3.3 案例分析
3.4 延伸閱讀：統計規律與經驗法則
習題

第4章 綜合指標
第5章 時間序列
第6章 統計指數
第7章 概率與概率分佈
第8章 抽樣調查與參數估計
第9章 假設檢驗
第10章 統計預測與決策
第11章 描述性統計分析
第12章 相關分析與回歸分析
第13章 方差分析
第14章 因子分析
第15章 聚類分析
第16章 綜合評價方法
參考文獻．

2.直接法
直接法是通過計算時間序列的年距發展速度，來消除長期趨勢和季節變動；再采用移動平均法，消除年距發展速度中的不規則變動因素，最后得出循環變動。若時間序列為年度資料，可將“直接法”變通為“環比法”，即計算環比發展速度，然后采用移動平均法消除環比發展速度中的不規則變動因素，得到循環變動。
具體做法是用每年各月數值與上年同月數值之比，求得循環和不規則變動相對數，來反映現象循環波動的方法。其計算公式為：
式中 Yc·Y1——第t年第i月的循環和不規則變動相對數；
Yt，i——第t年第i月的時間序列數值。
5.7 時間序列分析應注意的問題
5.7.1遵循可比性原則
所排列的時間序列指標必須保持可比性，以使對比保持正確的結果。第一，要保證指標所屬時間應當統一。第二，要使總體的范圍統一。第三，總體的經濟內容應當統一。第四，計算方法要統一。第五，計量單位及計算價格應當統一。
5.7.2正確選擇對比基期
計算動態指標，對比基期可以是報告期前一期，也可以是固定基期。以報告期前一期作為對比基期，主要是為了說明現象逐期發展變化情況。對于固定基期來說，一般是根據研究目的來選擇。例如，分析五年計劃執行情況，可選擇該五年計劃開始執行的前一年為基期；評價現象發展水平高低時，可以選擇歷史最高或最低時期為基期等。
對于受季節因素影響較明顯的現象，適于選用去年同期（同月、同季）作為基期，以消除季節因素影響，從而表明它們增長變化的程度。以去年同期計算的增長量和發展速度，稱為年距增長量和年距發展速度，即：
5.7.3幾何法與方程法的選擇
平均發展速度的這兩種方法的應用，必須注意如下幾個問題。第一，這兩種計算方法側重點有所不同。幾何平均法側重于考察期末發展水平，它不反映中間各項水平的變化，所以在計算平均發展速度時，必須對間隔期內的各期經濟情況進行分析，只有在經濟發展情況比較穩定時，方可運用幾何平均法。如果中間各期發展水平忽高忽低或者最初和最末水平受特殊因素的影響而過高過低時，用幾何平均法計算平均速度，就會降低這一指標的意義，甚至失去代表性而不能確切說明實際情況。方程式法側重于考察整個時期各年發展水平的總和。因此，利用這種方法計算出的平均速度，不取決于最初與最末水平的變化情況，而取決于間隔期內各個時期的變化情況。
5.7.4速度與水平相結合
通常基數小，增長速度高；基數大，增長速度低。所以高速度可能掩蓋了低水平，而低速度又可能隱含著高水平。這是因為在計算增長速度時，由于對比基數不同，同樣增長l％所代表的絕對量可能相差懸殊。因此，增長速度要與絕對增長量結合起來，計算“增長1％的絕對值”指標。