應用文寫作第2版（簡體書）

《高職高專“十二五”公共基礎課規劃教材：應用文寫作（第2版）》編寫的目的是為了培養學生應用文寫作的能力，主要介紹應用文寫作的基礎知識，包括日用文書、行政公文、事務文書、財經文書、科技文書、法律文書和傳播文稿的基礎知識及寫作的格式要求。書中選取了大量的例文，並附有思考與練習題，學生可以有針對性地進行寫作訓練。
《高職高專“十二五”公共基礎課規劃教材：應用文寫作（第2版）》既可以作為高等或中等職業技術學校教材使用，也可以作為社會各類人員自學參考書使用。·

《高職高專"十二五"公共基礎課規劃教材:應用文寫作(第2版)》總結了一些經驗，在此基礎上對《高職高專"十二五"公共基礎課規劃教材:應用文寫作(第2版)》作了修訂，部分內容作了一些調整，又增加了協議書、遺囑、贈與書等內容，使其更貼合實際需要。《高職高專"十二五"公共基礎課規劃教材:應用文寫作(第2版)》既可以作為高等或中等職業技術學校教材使用，也可以作為社會各類人員自學參考書使用。

第2版前言
第1版前言
第一章 應用文概述
第一節 應用文的分類
第二節 應用文的特點
第三節 應用文的作用
第四節 應用文的寫作要求
第五節 怎樣寫作應用文
思考與練習

第二章 日用文書
第一節 日用文書概述
第二節 一般書信
第三節 專用書信
思考與練習

第三章 行政公文
第一節 行政公文概述
第二節 命令(令)
第三節 公告與通告
第四節 通知
第五節 通報
第六節 報告
第七節 請示和批復
第八節 會議紀要和會議記錄
第九節 函
思考與練習

第四章 事務文書
第一節 事務文書概述
第二節 計劃
第三節 總結
第四節 調查報告
第五節 述職報告
第六節 簡報
思考與練習

第五章 財經文書
第一節 財經文書概述
第二節 合同
第三節 招標書
第四節 經濟預測和經濟分析報告
第五節 市場調查報告
第六節 可行性研究報告
第七節 營銷策劃書
第八節 財務預算報告
思考與練習

第六章 科技文書
第一節 科技文書概述
第二節 學術論文
第三節 畢業論文
第四節 產品說明書
第五節 科技實驗報告
第六節 工科畢業設計報告
思考與練習

第七章 法律文書
第一節 法律文書概述
第二節 起訴狀
第三節 上訴狀
第四節 答辯狀
第五節 公證書
第六節 協議書
第七節 遺囑
第八節 贈與合同
思考與練習

第八章 傳播文稿
第一節 傳播文稿概述
第二節 新聞
第三節 通訊
第四節 廣告文案
思考與練習
參考文獻·

一、明確應用文寫作特點
應用文作為一種文體，與其他文學作品的寫作相比較，除具有一定的共性外，還有其獨特的個性。—般來說，從小學到中學，學生寫的作文大都是記敘文、議論文等文體，講究語言的生動形象、情節的起伏，采用多種描寫手法，進行多樣的抒情。但這些寫法不能套用到應用文的寫作中去。一個學生平時寫作文寫得很好，但應用文不一定能寫好，這就需要了解和掌握應用文寫作的特點。應用文寫作的特點主要有以下幾種。
1.實用性
應用文最大的特點在于“實用”，“實用”是應用文與其他文學作品的主要區別之一。一般文學作品的創作是“有感而發”，詩歌、散文、小說等文學作品主要是表達人們的喜怒哀樂，抒發理想，反映現實。而應用文的寫作主要是為了解決實際問題，是“有事而發”。例如，要和遠方的朋友聯系，就要寫信；要借款，就得立字據；向上級匯報工作、反映情況，要寫報告；推銷產品，要寫廣告等。這些都是為了解決實際問題而寫的。所以應用文往往被人稱為實用文，是“為實用而作之文”。
2.針對性
應用文的寫作都有明確、直接的對象。例如，信寫給誰，字據立給誰，報告打給誰，都有對象，即使是一些廣告、啟事也是針對有關消費者、知情者的，只不過對象的范圍大一些。而文學作品的閱讀對象往往是不明確的，沒有嚴格的針對性，像一首詩、一篇小說、一部電影劇本，誰都可以看，老少不分，雅俗共賞。
3.時效性
由于應用文是為了解決實際問題而寫的，所以它的時間性很強。一旦出現問題，就必須及時反映，否則拖延時間就會給生活、工作、生產帶來影響。尤其是當今社會，市場競爭十分激烈，如果信息傳遞得慢，企業隨時有被淘汰的危險；而信息反映及時，就會給企業帶來效益。相對而言，文學作品的寫作時間性就不太強。例如，《紅樓夢》寫了10年之久，歐陽修的《醉翁亭記》寫好后又擱置了很長時間才發表。
4.真實性
應用文寫作必須講究真實、客觀，實事求是地反映問題、反映情況，不允許像文學創作那樣，可以虛構，進行藝術再加工，追求藝術性；也不能發揮主觀想象、夸大其辭，否則就會歪曲事實真相，蒙騙對方，給社會帶來不良影響。