魯濱孫漂流記（簡體書）

作者：(英國)丹尼爾?笛福 校譯：(美國)彼得?艾克什蘭

丹尼爾?笛福(Daniel Defoe，1660-1731)，英國作家，新聞記者，英國啟蒙時期現實主義小說的奠基人，被譽為“小說之父”。笛福1660年生于英國，父親是倫敦的一名商人。1674年，年輕的笛福就開始學習當一名牧師。但他并不適合牧師這種工作，因為，正如他所創造出來的英雄魯濱孫一樣，他的生活充滿了冒險與刺激。其作品主要以個人通過努力，靠智慧和勇敢戰勝困難為構架，不但情節曲折、可讀性強，而且表現了當時追求冒險、倡導個人奮斗的社會風氣。其代表作《魯濱孫飄流記》聞名于世，魯濱孫也成為與困難抗爭的典型，因此他被視作英國小說的開創者之一。

《無障礙閱讀?勵志版:魯濱孫漂流記》編輯推薦：勵志版名著的五個關鍵詞，我們知道，在一個急功切利的時代，在一個因浮燥而充斥的“淺閱讀”環境里，追求精品而要求學生“深閱讀”反而是一種奢侈的想法。但是，“領悟性閱讀”是人生成長過程中不可或缺的要素。如何用精品名著喚醒天性、喚醒心靈、點燃智慧之燈，又能兼顧學生學習的現實需要呢？
第一個關鍵詞：勵志——“本書名言記憶”
一句名言可以影響人的一生。在眾多學生用的名著版本中，唯獨商務版的名著是以勵志為核心理念的。我們都知道，好書必然是能啟迪人性和給人以精神滋養的。因此，我們特別關注每一本名著中所傳遞的寶貴人生經驗和成長智慧。
第二個關鍵詞：興趣——“無障礙閱讀”
對于閱讀經驗較少的學生。讓他們有興趣讀和讀上去不難，當是首要。勵志版名著將難詞、引用、人物、好句等進行了詳細的注釋與精評。這是本書的“功夫版塊”。
第三個關鍵詞：導學——“名師導學3-2-1”
名師門下出高徒。清華附中特級教師楊建宇先生，集四十年教學經驗，傾力把關導讀導學部分，強調在導學的基礎上自主學習，把閱讀延伸到書外。“導學3-2-1”的功能，就好比名著閱讀的指南針。
第四個關鍵詞：彩圖——“圖說名著”
全品系300多幅精美插圖，配以言簡意賅的文字，形成了“圖說名著”的生動畫面，這對提升學生的閱讀興趣以及更好地理解每一本名著的意蘊，無疑會有良好的幫助。
第五個關鍵詞：課標——“全課標素質解讀”
強調課標與素質閱讀的結合，是本叢書明顯的特征。各版本語文教材中所選用的名著篇目，都在其中占有一席之地，從而倡導“每一本名著都是最好的教科書”的理念。簡言之，我們殫精竭慮，注重每一個細節。因為，一個人物，就是一段經歷；一段故事，就是一個哲理；一本好書，可以勵志一生。讓名著回歸它人生成長導師的根本功能吧！
3個閱讀要點
讀完這本書，我們知道，魯濱孫離開家，先是遭遇了風暴，后來又做了俘虜，最后竟然漂落到一個孤島。仔細回憶一下文章情節，說說在他這幾段離奇的經歷中，哪一段給你留下的印象最為深刻，為什么？
設想一下，當你處在一個完全陌生的地方，沒有食物，沒有房屋，甚至也沒有制造這些東西的工具，你會怎么做呢？魯濱孫用勤勞、勇敢的行動為我們做出了榜樣。他都是怎樣戰勝困難的?總結一下，我們如何學習他身上的優秀品質,并運用到我們的日常生活中?
故事里，野人星期五是一個非常重要的角色，他后來和魯濱孫成了最好的朋友。
在閱讀中，請留意星期五的身影并認真梳理如下幾個關于他的情節：如何出現在讀者面前；成為魯濱孫的奴仆后都做了哪些事；怎樣憑著真誠和善良的品質贏得了魯濱孫的信任。
2個知識要點
作者在書中寫到了很多有關外國的地理、人種以及他們的生活方式、使用的錢幣等方面的內容，試著做一張表格，將這些信息分好類別，這樣你會學到很多地理和文化方面的知識。
魯濱孫在冒險的途中和流落到了小島后，很少有人跟他說話。所以書中的話，大部分都是魯濱孫自己的心理描寫。細致的心理描寫能讓讀者更深入地感受主人公的所思所想，更加貼近書中的人物，使人物生動而富于立體感、真實感。可以從魯濱孫遇到幾次災難時的段落出發，感受心理描寫的優點并學習這種寫作手法。
1個成長要點
這本書通過魯濱孫冒險的經歷告訴我們：一個人的成長，需要勤勞勇敢的品質和堅定的信念，同時也要學會溝通和交流，多結交朋友。生活中的困難和危險并不可怕，只要有戰勝它的信心，并付出實際行動，我們生活的道路一定會順暢起來。

第一章 離家出走
第二章 遭遇風暴
第三章 逃離海盜
第四章 噩夢降臨
第五章 荒島求生
第六章 生活歷練
第七章 野人危機
第八章 我的奴仆
第九章 巧救俘虜
第十章 虎口奪船
第十一章 離島返家
延伸閱讀
本書名言記憶
相關名言鏈接
作者名片
人物名片
主題思想
藝術特色
讀后感例文
知識考點
附參考答案

魯濱孫的父親一直希望他學習法律，那樣的話，他就能過上中產階級的富裕生活。但是他總有一種冒險的沖動，想去航海遠洋，就是不愿聽從父親的勸告。有一天，他來到赫爾，他的伙伴正要坐他父親的船到倫敦去，這件事讓魯濱孫高興極了。于是他丟下父母的忠告，跟著朋友上了船……
1632年，我出生在英國約克市一個富裕的家庭。父親在約克市經商發了財，就選擇在那兒定居，之后娶了我的母親。母親家姓魯濱孫，是當地的貴族，所以給我取了個名字叫魯濱孫?克羅伊茨內，而我的朋友們則喜歡叫我克羅索。
我還有兩個哥哥，大哥在與西班牙人打仗時死掉了。至于二哥的情況，我是一無所知，就像父母也不知道我航海遇險后的下落一樣。我是家里最小的孩子，父母不舍得讓我吃苦去學門手藝，他們讓我接受了非常好的教育，想要我將來學習法律，但我對這些沒有興趣。
我從小不喜歡安分守己（老實，守本分，不做違法的事），一心向往航海探險。父親的意見、母親的懇求、朋友的勸告都不能阻止我出海遠洋。我的任性，注定了我未來不幸的命運。
父親是一個穩重的人，他認為我的出海冒險肯定會給我帶來不幸，于是就經常開導、勸說我。一天早晨，他問我，除了滿足自己航海的愛好，究竟還有什么理由要離開父母呢？在家鄉，有親人的幫助，再加上自己的努力，將來一定能過上富足安逸（ān yì，安閑舒適）的日子。他還告訴我，一般出海冒險的人，除了無法生存的窮漢，就是想暴富的人，而我介于兩者之間，也就是人們眼里的中間階級。根據他的經驗來說，這是世界上最好的階層，這群人也最幸福。他們不必像窮人一樣從事艱苦的體力勞動，也不用像上層社會為了爭奪權力而心力疲憊（pí bèi，勞累）。很多人的實際生活證明，中間階層的人才能獲得真正的幸福。《圣經》中的智者曾說：“使我既不貧窮，也不富裕（通過引用來證明自己的觀點）。”父親還對我說，只要用心觀察，就會發現上層和下層社會的人都多災多難，只有中間階層災禍最少。他們可以平靜地度過一生，并且隨著時間的流逝，越來越深刻地體會到生活的幸福。
接著，他勸我不要耍孩子脾氣，聽他的話，安心留在家里。他保證為我安排好將來的一切，并盡力讓我過上中間階層的生活。他又說，如果我堅持出海冒險的愚蠢想法，那么，他敢肯定，上帝一定不再保佑我。當我將來遇到困難而無法求助時，我一定會后悔自己沒有聽從他的勸告。
多年以后想起來，父親說的最后幾句話，成了我后來人生的預言（為下文埋下伏筆）；我還回憶出，當父親說那些話的時候，流下了眼淚，尤其是他講到大哥死在戰場，聯想到我將來的命運時，更是十分悲痛，只好停止了談話。
我被父親的話深深打動了。真的，我又不是木頭人，聽了這樣的話怎么會不感動呢？我決定聽從父親的意愿，不再想出海的事，安心留在家里。可是，天啊！只過了幾天，才短短幾天，我就把自己下的決心丟到腦后了。我趁我母親心情好的時候去找她。我對她說，除了去外面見見世面，我什么事都不想干。我希望她能去父親那兒為我說情，答應讓我乘船出一次海。
母親聽了我的話大發脾氣。她對我說，她非常清楚這件事對我有害無益，因此不會答應我的要求。她還說，父親對我說得那樣明白，而我竟然還想離家出海，這實在讓她難以理解。她要我知道，無論是母親，還是父親，都不同意我遠行冒險。
盡管母親不愿意向父親轉達我的要求，但事后聽說，她還是把我的想法告訴了父親。父親聽了非常焦慮，他對母親說，這孩子要是留在家里，一定會生活幸福的；但如果漂泊到海外去，就可能吃苦受罪。因此，怎么也不同意讓我出海遠走。
過了一年，我偷偷離家出走了。記得那一天，我到赫爾市玩，偶然碰到了一個朋友。他說他將坐他父親的船去倫敦，還邀請我與他們一起去，不需要我付任何費用。這時，我不再猶豫，立刻登上了開往倫敦的船。之前既沒和父母商量，也沒讓人給他們捎話；同時，我既沒向上帝祈禱（qí dǎo，向神求福），也沒有要父親為我祝福，甚至也沒考慮將來的后果。
【成長啟示】
故事里的父親希望魯濱孫在家享受中產階級的生活，更重要的是不想讓魯濱孫以后吃苦受累。但是魯濱孫最后沒有聽從勸告，偷偷離家出走了。在現實生活中，你聽不聽父母的話呢？其實父母對孩子的愛是無私的。他們的忠告也是為了孩子的幸福著想。同時，孩子有什么想法，父母也要耐心傾聽，多與孩子交流。
【要點思考】
1.魯濱孫的父親為他設計的未來生活是什么樣的呢？
2.你知道父母對你的期望嗎？對未來你有自己的想法嗎？
【拓展鏈接】
航海是人類在海上航行、跨越海洋的活動，這在從前是一種冒險行為，因為人類的地理知識有限，技術也不發達。回顧世界航海史，早在公元前2500年以前，古埃及就有人駕駛帆槳船沿地中海東航至黎巴嫩；公元前4世紀，古希臘人畢菲在海上探險中發現了不列顛群島。中國發明的羅盤（指南針）在14世紀前后，分別由阿拉伯人和埃及人傳入歐洲，歐洲海洋國家的航海活動取得了偉大的成果。在鄭和下西洋之后87年、92年、114年，1492年意大利人哥倫布橫渡大西洋到達美洲，1497年葡萄牙人達?伽馬繞過好望角遠航印度，1519年葡萄牙人麥哲倫向西作環球航行，也載入世界航海史冊。
【延伸閱讀】
做任何事，如果不預先計算一下要付出的代價，不提前估計一下自己的力量，那是十分愚蠢的！——《第五章荒島求生》
世間萬物只有有用處，才是最寶貴的。任何東西，積攢多了，就應該送給別人。我們能夠享用的，頂多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。——《第六章生活歷練》
我學會了多看自己生活中的光明面，少看生活中的黑暗面；多想想自己得到的享受，少想所缺乏的東西。——《第六章生活歷練》
【《魯濱孫飄流記》：孤獨而頑強的冒險者】
在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它。那么，這是一本怎樣的書呢?
這本書叫《魯濱孫飄流記》。故事并不復雜：出身于商人之家的魯濱孫，不甘于像父輩那樣平庸地過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑戰的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實現遨游航海的夢想。有一次，風暴將船只打翻，魯濱孫一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，然后在那里度過了28年孤獨的時光。小說的主要部分就是對他這段荒島生活的生動記述。
小說最核心的價值是，面對人生困境，魯濱孫的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。現在，“魯濱孫”已經成為冒險家的代名詞和讀者心目中的英雄。
《魯濱孫飄流記》之所以成為文學史上不朽的名著，還在于它的真實性和不凡的藝術表現力。在它之前，歐洲的長篇小說大都是以國王大臣的業績或騎士美女的浪漫愛情為主要內容的。本書作者嘗試用日常語言來描寫普通人的生活。小說雖是一個虛構的故事，但對魯濱孫荒島生活的描寫逼真而自然，表現了作者非凡的想象力和藝術表現力。此外，小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節完全通過人物的自白串聯起來，語言明白易懂，這一切給作品增添了不少魅力。