美國教育借鑑力（簡體書）

唐勁松編著的《美國教育借鑒力（新教師課堂系列）》先永新教授推薦 教師素質培訓用書作者又一力作！深圳數十位中小學校長推薦的新教師素質 提升參考書！中國特區教育、中美教育研究先行者數十年心血的結晶！《美 國教育借鑒力（新教師課堂系列）》是一線特區名師，深度教學實踐，集萃 教學智慧，呈現最佳課堂！

美國有思想品德嗎？學生管理因何取勝？唐勁松編著的《美國教育借鑒力（新教師課堂系列）》告訴你美國新教師原是這樣修煉的，點擊中美課堂，中美教育的震撼對比與剖析，零距離美國課堂，訪美教師親歷的中美教育。

美國教育細節管理借鑒力之一 親和力就是影響力 美國教育細節管理借鑒力之二 實施激發教職工潛能的激勵機利 美國教育細節管理借鑒力之三 重視資訊化建設，實現跨越式發展 美國教育細節管理借鑒力之四 美國家校聯系廣推動力度大 美國教育細節管理借鑒力之五 讓公共關系成為名校目標的動力 美國教育細節管理借鑒力之六 美國校長都是如何選拔的 美國教育細節管理借鑒力之七 絕不忽視校訓班訓的作用 美國教育細節管理借鑒力之八 注重培養新校長和新教師 美國教育細節管理借鑒力之九 打造高效教師團隊 美國教育細節管理借鑒力之十 借鑒因果教學模式 美國教育細節管理借鑒力之十一 社區協同教育成效明顯 美國教育細節管理借鑒力之十二 注重教學中的品德教育 美國教育細節管理借鑒力之十三 豐富多彩的校園文化 美國教育細節管理借鑒力之十四 充分尊重師生個性差異 美國教育細節管理借鑒力之十五 學生管理細節取勝 參考文獻 

美國教育細節管理借鑒力之一 親和力就是影響力 美國實用主義教育家杜威的教育理論充滿了尊重的思想主張，他援引埃 默森的思想“尊重兒童，不要過分擺起家長的架子”，提出了以“兒童為中 心”的教育思想，要求學校教育要遵循兒童身心發展規律，這也體現了親和 力的重要性。 蘇霍姆林斯基曾經說過：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次 才是行政上的領導。”這句話精闢地闡述了校長的職責，校長的思想是一所 學校的靈魂，其工作主要是用正確的、科學的、先進的具有親和力的教育思 想，不斷地引導全體教職工形成學校管理的凝聚力。 用教育思想領導學校 、管理學校的目的在於：教育思想統一了，即使校長不在，大家也知道該怎 麼工作，讓全體教職工有擰成一股繩的勁，共下一盤棋的全局精神，並從中 找到學校管理的根基，管理的思想導向——凝聚力。 為此校長管理學校要有服務的思想，特別是為師生服務，為教育教學服 務，要主動服務，要求自己及每位員工要更加主動，不要領導去點撥，甚至 撥一下動一下。學校的管理對像是人，學校的教育教學以及所有的工作都是 由人來完成。因此人的工作最重要，人的工作積極性和向心力的形成，學校 的每一項工作都要“以人為本”。 經典案例 特福得挑戰了他所在學校的500名小學生，要是學生們在這個學年中讀 完10 000本書（孩子們可以把這些書帶回家看，可以自己讀，也可以和家長 一起讀），他將吻一頭豬！ “我真的希望找到一頭可愛的小豬，但遺憾的是，沒有找到，”特福得 說， “只好，沒有去吻這頭豬的鼻子，我改成了吻它的頭頂，而這頭豬真 的不喜歡我，或者是不喜歡那些孩子的叫喊聲。” 這樣的閱讀計劃太成功了，這學年還要組織一次，如果學生們挑戰成功 ，大家將看到校長在一個大箱子中沉下去。 特福得的學生們設計了這個“ 挑戰計劃”，因為校長是激勵孩子們的關鍵。 案例分析 說實話，一開始這篇文章也弄得我一頭霧水，不知如何評價。 瞧，為 了讓孩子們達到一定的閱讀量，校長不惜犧牲自己的“色相”，承諾與豬接 吻，被學生弄一身霜淇淋……後來想到《讀者》上也曾有一篇文章，大意是 說：某小學校長承諾。如果孩子們讀了多少多少本書，他就倒著走路去上班 。要注意，這都是小學的孩子， “惡搞”的背後，其實有著校長們“巨大 的愛”。 試想，孩子們長大成人後，當他們回憶起，當初為了能夠讓自己 多讀書，他們校長的做法，這難道不令人動容嗎？ 人的一切思想、行為都由內心發動和決定。在使學校管理走向規範化、 科學化、合理化的同時。校長不可忽視教師的“心”，所謂“敬人者，人恒 敬之”。校長要學會換位思考，傾心於教師，在工作中也要換位思考，設身 處地地為教師想一想。教師並非。完人”，必定存在缺點與不足，校長要揚 長避短． “愛人者，人恒愛之”。校長平時應多關心教師的工作、學習生 活，真正體現校長心系學校、心系教師。校長要盡可能為教師解憂排難，為 教師提供各種機會，滿足教師成才、自我實現及提高自身素質的需要。校長 只有身體力行、克己奉公、無私奉獻、淡泊名利，才能帶好一班人並產生巨 大的凝聚力、感染力和號召力。 “誠者，天之道也。思誠者。人之道也。 ”校長對待教師應真心誠意。這樣，才能打開教師的心扉，撥動教師的心弦 ，達到同教師推心置腹， “心往一處想。勁往一處使”的境界，以促進各 項工作的開展。校長是學校之魂，所以校長要比其他成員更加用心良苦。校 長要帶領教師用“心”育人，用“心”去實現學校管理，在工作上知人善任 、用其所長，在生活上發揚“保姆”的精神，解決教師的後顧之憂，為他們 創造機會滿足心理願望。 經典案例 美國孩子心目中的校長形象 亞利桑那州腓尼基學區橙樹林小學的學生們在討論一個獨特的話題，即 校長喬治博士到底應該怎麼做校長才是最好的。 校長應該怎樣做呢？ 一個校長的責任感是無限的……他們要制訂和監督計劃的執行，並作最 後評估。 一個校長是一個政策的制定者、一個雇傭者、一個鼓舞人的領導 、一個改變人的機構。 那麼學校中的學生是怎麼看待這種做法的呢？P1-3