校企文化一體化體系建設（簡體書）

《校企文化一體化體系建設》是企業文化和高職文化的不斷磨合、相互融合而形成的一種具有企業管理和學校教育雙層文化背景的高職內涵積淀成果，整合了高職文化和企業文化“靜”和“動”的矛盾。本書專門系統探討校企文化一體化建設這一高職教育新課題。
本書內容包括企業文化與高職文化的基本理論、校企文化一體化建設、校企合作物質文化建設、校企合作管理文化建設、校企合作精神文化建設、校企合作文化與素質教育、校企合作文化與就業教育、校企合作教師文化建設、校企合作課程文化建設、校企合作安全文化建設、校企合作文化特色研究、樹立優秀的企業文化理念。
本書可作為廣大高職院校管理者的辦學參考，也可供研究高職教育的專業人員參考。

第一章 企業文化與高職文化的基本理論
第一節 有關概念的界定
一、文化
二、教育文化
三、高職教育文化
四、校園文化
五、工業文化
六、企業文化
七、教師文化
八、學生文化
九、課程文化
十、學生社團文化
第二節 企業文化的基本理論
一、企業文化的內容
二、企業文化的類型
三、企業文化的功能
四、各國企業文化的特點
第三節 高職文化的基本理論
一、高職文化的結構
二、高職文化的作用
三、高職文化的特點
四、高職文化的沖突與融合
第四節 高職文化與企業文化的關系
一、高職文化和企業文化的相同點
二、高職文化與企業文化的區別
第五節 高職文化與企業文化的現狀分析
一、企業文化建設的現狀
二、高職文化建設的現狀

第二章 校企文化一體化建設
第一節 校企文化一體化體系的理念及內涵
第二節 校企文化一體化建設中存在的問題
一、校企需求的矛盾與沖突
二、校企效益意識的矛盾與沖突
三、校企合作意識的矛盾與沖突
四、校企管理制度的矛盾與沖突
五、校企服務意識的矛盾與沖突
六、校企市場意識的矛盾與沖突
第三節 校企文化一體化體系建設的必要性
一、建設校企文化一體化體系的可能性
二、建設校企文化一體化體系的必然性
第四節 校企文化一體化的模式與機制
第五節 校企文化一體化建設的宏觀策略
一、實現校企文化的緊密對接和利益的融合
二、積極策應，增強企業的責任感和使命感
三、全程對接，將企業文化融入人才培養全過程
四、全面融合，將企業文化融入到高職文化的各個層面
五、全員參與，推動校企文化互動與融合
第六節 校企文化一體化建設的意義
一、準確定位，實現“零距離”就業
二、形成和完善人才培養模式
三、順利實現人才培養目標
四、有利于高職教育服務于企業
五、有利于形成高職院校的辦學特色

第三章 校企合作物質文化建設
第一節 高職校園環境建設
一、校園環境建設的指導思想
二、校園環境建設的實施
第二節 校園景觀文化建設
一、校園景觀的含義與解讀
二、校園景觀的類型及設計
三、校園景觀的教育功能
第三節 校園宿舍文化建設
一、校園宿舍文化的作用
二、校園宿舍文化現狀分析
三、校園宿舍文化的塑造
第四節 高職網絡文化建設
一、網絡文化現狀分析
二、校園網絡文化建設

第四章 校企合作管理文化建設
第一節 制度文化建設
一、制度文化與大學生養成教育
二、制度文化健康發展對策
第二節 社團文化建設
一、高校學生社團類型
二、高校社團文化的特征
三、社團文化的功能與作用
四、社團文化存在的問題
五、推進高校大學生社團持續發展

第五章 校企合作精神文化建設
第一節 精神文化建設的內涵與特點
一、大學精神的特征
二、大學精神視野中高職文化的內涵
第二節 德育建設
一、德育與高職文化的關系
二、高職文化的德育功能
三、高職德育現狀
四、創新高職德育文化
第三節 校風建設
一、校風建設是立校之本
二、校風建設中存在的問題
三、加強校風建設
第四節 辦學模式
一、國外職業教育辦學模式
二、國外經驗的啟示和借鑒
三、探索校企合作辦學模式
第五節 人才培養模式
一、人才培養模式的內涵
二、人才培養模式的特征
三、人才培養模式的構建

第六章 校企合作文化與素質教育
第一節 高校素質教育的提出和發展
一、高校素質教育的內涵
二、大學生心理素質現狀
第二節 高校素質教育中的突出問題
第三節 校企合作文化對素質教育的影響
一、校企合作素質教育的培養目標
二、校企合作素質教育的有效途徑
第四節 大學生養成教育
一、養成教育的內涵
……
第七章 校企合作文化與就業教育
第八章 校企合作教師文化建設
第九章 校企合作課程文化建設
第十章 校企合作安全文化建設
第十一章 校企合作文化特色研究
第十二章 樹立優秀的企業文化理念
參考文獻

一、建設校企文化一體化體系的可能性
高職文化與企業文化之間存在很多必然聯系，使得高職文化與企業文化對接與融合成為可能，同時為校企文化一體化體系建設提供了理論依據。
1.從文化形態的角度分析
從校企文化的基本形態來看，二者都屬于社會文化系統中的亞文化，是社會文化的重要組成部分。它們均分為物質文化、制度文化和精神文化三個層次，其中的精神文化是各自的核心內容，從二者對人關注的方向來看，校企文化的精神均以實現人的素質全面發展作為終極價值，兩者在終極價值取向上的一致性，為校企文化的一體化建設提供了理論依據。
從校企文化的形成過程來看，都存在一個不斷吸收其他形式的社會文化且與之相互融合并促進自身發展的過程。高職文化的構建，主要通過各種信息傳遞和其成員的動態流向，吸收外界各種文化，包括政治、科技、經濟、民俗、娛樂、企業等文化，并將這些文化整合為以先進文化為主導，以時代精神為核心，以科技文化為特色，以政治和倫理文化為保證的統一文化系統。而企業文化形成過程也與之形成很類似的，甚至于當今一些高科技企業是直接從高校衍生出來的，深受大學文化的熏陶，呈現出大學文化的特性。
從校企文化的功能來看，它們都是在一定區域內用一神無形的文化力量對本區域內的人的行為準則、價值觀念和道德規范起著導向、激勵和潛移默化的作用。高職文化是指以學校師生員工為主體，在教學、管理、科研等各種活動過程中所創造和形成的財富，是一個學校的歷史積淀和底蘊，是一個學校的象征。企業文化是企業在長期的生產經營實踐過程中逐步形成的價值觀、信念、行為準則，是企業為達到經營成功，在經營過程中所共同遵循的、反映企業意志的價值觀念。企業文化是一個企業的靈魂，體現企業獨特的文化氛圍和核心價值觀。因此，從發展的高層次來看，高職文化和企業文化都代表著自己獨具特色、最核心的東西。
2.從文化建設的主體來分析
高職文化建設的主體是學校的師生員工，主力軍是青年學生；企業文化建設的主力軍是企業廣大員工。世界經濟競爭的核心是人才的競爭，要想在競爭中取勝，就必須占據人才的制高點，占有高素質、高水平人才的優勢。企業需要的人才最終還是來源于高校學生，也就是說企業的需要是高校的責任。因此，高校特別是高職院校應該按照企業對人才的需要來制定自己的培養目標和模式，應該用企業的理念來帶動和引導高職文化建設，才能使學生由“校內人”轉換成“社會人”，從高職文化建設的主力軍順利轉換成為企業文化建設的主力軍。由于高等職業教育辦學的性質特征，使高職文化與企業文化休戚相關、相互作用、互相促進。企業文化與高職文化的同質性、協調性、相承性決定了高職文化與企業文化一體化建設的可能性。
……