錄音技術與數位音頻製作（簡體書）

《中等職業學校計算機及應用專業試驗教材:錄音技術與數字音頻制作》適合作為中等職業學校計算機及廣播影視制作等專業的教材，也可作為業余愛好者的自學用書。

單元一聲音基礎及人的主觀聽覺
任務一聲音基本常識
任務二人耳的基本聽覺特性
任務三人耳的主觀聽覺特性
項目實訓人耳主觀聽覺特性
單元二聲音信號的來源——音源設備
任務一在室內正確使用傳聲器
任務二在室外正確使用傳聲器
項目實訓（一）新聞采訪
任務三光記錄／播放設備的操控
任務四磁帶錄音機的操控
項目實訓（二）卡拉0K原聲磁帶的誕生
任務五音質的主觀與客觀評價
任務六音箱的主觀評價
項目實訓（三）MP3聲音的主觀評價
單元三音響系統的核心設備——調音臺
任務一了解音頻信號、連接電纜和音頻接口
任務二小型擴聲／錄音系統的構建
項目實訓擴聲系統的構建
單元四周邊設備及其使用
任務一均衡器的連接與操控
任務二音頻處理器——效果器
項目實訓（一）制作影視電話聲和山谷回場
任務三音頻處理器——壓限器
任務四音頻處理器——激勵器
任務五音頻處理器——反饋抑制器
項目實訓（二）音頻信號動態控制與
聲反饋的抑制
單元五音響系統的構建
任務一音頻電纜的制作
任務二音箱、耳機和功率放大器
任務三多功能音響系統的構建
項目實訓構建～個錄音與制作系統
單元六錄音與音頻處理
任務一錄音系統的構建及傳聲器性能的再認識
任務二不同場合的拾聲
任務三樂器的拾聲
項目實訓（一）人聲與樂器聲的拾取
任務四對錄音聲音信號進行加工與處理
項目實訓（二）對人聲和樂器進行音色處理
單元七音頻處理軟件與音頻工作站
任務一模擬音頻信號和數字音頻信號
任務二數字音頻格式的轉換
任務三音頻軟件和音頻工作站的初步認識
任務四使用數字音頻處理系統制作歌曲
項目實訓歌星的誕生——CD的制作

②矯正聲學環境的缺陷。參量均衡器也偶爾參與建聲的處理，即前述的房間均衡器角色。現實生活中由于各種聲學環境的缺陷以及各種不可預計的影響，聲音的頻譜通常會受到影響以及存在各種不足之處。而均衡器則可以通過對這些特定頻段進行適當的衰減和提升，從而達到修飾及彌補“物理硬件”上的不足。對于參量均衡而言，由于其中心頻率的可移動性使其比圖式均衡器多了“掃頻”功能，所以即使不能立刻識別出影響聲音的那個頻率根源，也可以通過移動中心頻率的方法來尋找確定你所需要衰減或提升的那個頻點或頻段。而且由于其品質因素Q值也可調的特點，所以更有利于精確調整。
③聲音音色的調整與美化。相對矯正聲學環境的缺陷而言，調整音色與美化音色也許才稱得上是參量均衡器的本職工作。例如歌手自身的聲音單薄，聲音過厚或由于伴奏音色的缺陷等原因，都需要通過改變聲音的頻譜結構來達到美化音色的目的。
④藝術創造，特殊效果制作等作用。聲音由頻譜構成，所以調節EQ、不同頻點的幅值可以制作出各種廣播、影視作品中所需要的聲音，甚至是自然界所不存在的聲音。例如，我們可以通過提升中頻，衰減高低頻的處理手段來制作電話中的人聲。也可以利用一個最普通的白噪聲，通過提升200～500 Hz頻段，并用一個低通衰減2 kHz以上的聲音來制作出北風呼嘯的聲音。
⑤參量均衡的調節。先根據自己的經驗選定一個頻率，然后調節一下增益，再改變帶寬或9值的數據大小，反復嘗試，找到最合適的位置。如果不能確定頻率，則可以利用參量均衡掃頻的功能來尋找頻點。
A.先確定并集中注意力記住需要提升或濾除的那個聲音。
B.可以先把帶寬或者Q值設為0.3或3，增益做3～5 dB的衰減或提升后，再進行掃頻。從上到下、從下到上都可以。在掃頻時不妨做一個較大的增益（提升或衰減），以便于更加明顯地辨識出聲音的變化，找到所需要的頻點。
C.當大致確定可使需要的那個聲音有所衰減或提升時，再按照上面的方法進行更細一步的調節直到最終找到合適的頻點。
⑥參量均衡的調節要注意以下幾點：
A.在進行均衡處理時，要注意避免某兩個相鄰頻點達到提升或衰減差異過大（不可高于8 dB），盡可能圓滑過渡，否則會因這種補償曲線過陡而產生相位變化過大而影響音色。
B.采用寬帶均衡可以使聲音柔和、融合高度，不會出現帶有人為加工的痕跡。而窄帶則相反，在進行補償時對相鄰頻率影響小，但過度的提升或衰減會給人產生很不自然的感覺。通常寬帶常會對一個樂器組進行頻率均衡，而窄帶則僅針對一件樂器進行頻率均衡。
C.16 kHz以上的頻率不宜提升過高，防止在特殊情況下將高頻揚聲器燒毀；20 Hz、25 Hz的低頻也不應該提升過多，這樣容易對低揚聲器造成沖擊。并且由于低頻的能量相對較大，過多地提升低頻也會導致實際動態范圍的減少。
均衡器無論工作在何種狀態，其最終的任務都是為了改善聽覺效果，使聲音更加悅耳動聽，在調節均衡器時，一定要以人的主觀聽覺為主（除圖示均衡器為改善廳堂建聲外），只有人的主觀聽覺滿意了，均衡器的設置才算完成。