流川楓灌籃作文法（簡體書）

坊間作文輔導書籍汗牛充棟，大多是學生作品加教師點評，鮮有直接對作文的源泉、體裁、技巧、卷面、用詞、篇幅、剪裁、記敘、議論、審題、出題等問題作直接指導和闡述。
《流川楓灌籃作文法》作者以大學教授的學術眼光和理論高度，以多年來親自為小學、初中、高中進行寫作教學的實踐經驗為基礎，結合學生實際需要和目前作文教學的誤區，對寫好作文的方法進行了全面的梳理和指導，文字幽默，舉例有趣，涉獵較廣，是中小學生難得的作文輔導書。
《流川楓灌籃作文法》對于中小學教師的課堂作文教學也極具參考價值。

寫在前面：怎樣在一下晚上就長大？
上編 想想道理對不對
一、基礎篇
第一講 為何讀了很多書，作文還是寫不好？
第二講 豬八戒能寫“吃人參果記”嗎？
第三講 用好身上的“五員大將”
第四講 朝後看，往里看，“破壞了”看
第五講 請你經常“挖耳朵”
第六講 我有一雙萬能的手
第七講 我們為什么要長一根脖子？
二、素材篇
第一講 “芝麻綠豆”和“雞毛蒜皮”
第三講 什么是“人咬狗”的材料？
第三講 生活就像一匹布
第四講 “春游記事”能不寫“春游”嗎？
第五講 形象記憶和情緒記憶
第六講 眼睛一團，畫面自來
第七講 用“心”看東西
三、技巧篇
第一講 “流川楓灌籃”作文法
第二講 “放大鏡”作文法
第三講 打個噴嚏1分40秒
第四講 怎樣使文章發出聲音來？
第五進“流水賬”的好處
第六講 肚子里面寫文章
四、文字篇
第一講 粗口也可以是“好詞好句”
第二講 作文本上勿“隨地吐痰”
第三講 最好的老師不說話
第四講 “開墓了”和“老百姓”
第五講 準備做“無冕之王”
第六講 我們的文章是寫給誰看的？
第七講 習作不必做大規模修改
五、記敘篇
第一講 為什么要寫記敘文？
第二講 通過“出題”學“審題”
第三講 五十元錢，十個題目
第四講 沒有觀察何來描寫
第五講 細節描寫與繪畫素描
第六講 心理描寫，不學自會
第七講 是寫得好，還是觀察得好
第八講 生活真實和藝術真實
六、形式篇
第一講 文章的形式也很重要
第二講 文章的“腦袋”、“軀干”和“腿腳”
第三講 分段是個好東西
第四講 選好你的“火車頭”
第五講 作文得高分的秘密
……
下編 看看實戰行不行

一時吃畢，賈母等都往探春臥室中去閑話，這里收拾殘桌……
（見《紅樓夢》第四十回：《史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令》，人民文學出版社1957年版）
你看，這只是一個片段，說的就是吃飯時戲耍的情景。而《紅樓夢》整本書寫的幾乎都是這些吃飯、穿衣、縫補、拌嘴、睡覺、讀書的區區小事！
可見，曹雪芹正是在這些不起眼的日常瑣事中，通過細心的觀察，再現了生活的細節和人物的性格，完成了令人難忘的偉大巨著。
有人說，當代的中小學生的生活太單調了，每天只是上學、放學，上課、下課，做作業，上床睡覺。這樣單調的生活，是寫不好文章的原因。
我卻不這樣認為。
少年時代的魯迅的生活，比起我們當代少年的學習生活來，要簡單枯燥多了！
他讀書的地方叫做“三味書屋”，大概只有十幾平方米，同學也只有三五個。
不像我們，有寬敞的大教室，有幾十個同學一起學習、一起游戲。
少年魯迅只有一個老師，只有一門課程，那就是讀“四書”、“五經”。老先生很少跟他們解釋和交流，只是不停地命令他們“讀書”，讀不好還要挨板子！
不像我們，有語、數、外、美、體、勞等多種課程、各種各樣的老師，我們閱讀的作品都能得到老師的解釋，還可以到圖書館、閱覽室去閱讀課外書籍……更不用說魯迅連想象都不可能想象出來的電視、電腦、網絡、游戲機、3D電影……
但是，有意思的是，恰恰是那單調乏味的生活，卻被魯迅拿來寫成了令人百讀不厭的《從百草園到三味書屋》。
看來，寫不好文章，并不是沒有生活或者生活單調，而是我們缺乏對生活的觀察和體驗吧！
……