贏在共識（簡體書）

《贏在共識》為我們提供企業管理者和員工進行修煉的思路和方法，以及管理顧問公司培訓師的實戰技巧，寓道理于案例之中，娓娓道來，生動活潑，是管理者、員工等不可多得的讀物，《贏在共識》對于廣大學習管理的大學生也有較好的參考作用。

《贏在共識》通篇講的是管理學，但不是采用通常的理論論述形式，也非近來較流行的案例分析方法，而是引進了培訓和教練手冊的編排格式，頗有“課堂”輕松活潑、娓娓道來的韻味。管理學枯燥的理論被融入輕松的講述中，在字里行間隱藏著哲理，像一部面對成人的管理學“動畫片”，看著不累、有趣、有益。

第1篇 建立共識
第1章 引言——共識認知
一、引
二、言
三、題
第2章 寫給企業老板的一封信——員工大量流失是共識出了問題
第3章 共識模式——如何達成共識
一、因與果
二、什么是認同
三、動力與合作
四、共識
第4章 如何定位目標——定位目標的六步方法
第5章 認同才有價值——企業選擇同道者的方法
第6章 動力是一切力量的源頭——激發員工產生動力的工作方法
第7章 合作是共識的基本——與員工達成共識的策略與方法

第2篇 共識法則
第8章 寫給企業管理者的一封信——“後80、90後”的管理方法
一、“後80、90後”的求職心態
二、“後80、90後”的工作現狀
三、如何管理“後80、90後”
第9章 AB理論——達成共識的法則
一、A理論：1<需求<欲望
二、B理論：交集產生幸福
第10章 愿景模式——達成共識的訓練方法
一、物質利益愿景模式
二、情感歸屬愿景模式
三、成就欲求愿景模式
四、共識愿景的建立過程

第3篇 共識訓練模式
第11章 寫給“後80、90後”員工的一封信——打工的出路在哪里
一、“後80、90後”打工者面面觀
二、一位迷茫打工者的思考
第12章 以互幫法則培訓員工——使員工與企業真正達成共識
第13章 站在老板的角度看自己——突破“小我”意識
第14章 站在組織的角度看自己——改掉“唯我”毛病
第15章 站在結果的角度看自己——厘清“非我”責任
參考文獻

我兒子九歲的時候。由于做事拖沓，每天寫作業時總是邊寫邊玩，弄得玩也沒玩好，寫也寫不好。甚至經常晚上十點多了，他的作業還沒完成。我決定為他安排一份作息時間表：如下午5點鐘放學回家，寫作業時間為一個半小時，接下來玩半小時電腦游戲。再去廣場踢1小時足球，回來閱讀睡覺（玩游戲、踢足球、閱讀都是他非常喜歡做的事）。經與兒子“協商”，他同意并在作息安排表上簽了名字。誰知道剛實行了兩天，他就開始違規，又恢復他拖沓的習慣……這次經歷，讓我對共識的理解發生了根本的轉變。
在這個共識達成之前，我們曾為兒子的“壞習慣”感到一籌莫展，也曾經“打”過他。當我這位培訓師發現通過“作息安排”這個方法，并以共識的達成來解決問題時，尤其是當兒子主動簽字的時候，我一直很興奮，以為終于解決了這個問題。但是我不知道，他為什么會違背這份已達成的共識。
如我所愿的是第一天，兒子放學回家立刻就寫作業，等我們下班吃晚飯時，六點半，他的作業已經寫完了。飯後玩過半小時電腦游戲，我帶他到廣場踢球，父子倆玩得大汗淋漓。才回家洗澡……總的來說全部按照時間表來完成的，兒子也很高興。這是我第一天的感覺。記得當時我還表揚了他。
第二天，他放學回家，并沒有如我期盼那樣馬上寫作業，而是打開電視開始看動畫片。一直到我打開門鎖時，他才開始緊張，在我忍無可忍的目光“鞭打”下，他關了電視去寫作業。最終這個晚上，因為時間錯過的原因，他再也沒有看成電視，因為他沒有守時，也沒有守約。
我努力地告訴自己，這只是暫時的，小孩都貪玩，過兩天就好了。可是在接下來的日子里，他開始更加“放肆”地違約，違背我們達成的共識，一而再，再而三地錯過作息時間。我的信心被他的現實表現步步擊潰。我感到在對兒子的教育面前，我這位企業培訓師完全不知所措。由此，我開始重新反思我和兒子達成的這份共識，也更加深刻地去思索，如何達成真正的共識。
為了解決問題，我決定找兒子談話。當我問起我們共同制訂的這份作息表，他在上面簽了字，為什么不能遵守時，他說是他的錯。我問是不是就想挑戰我，跟我對著干，他一邊喝我給他泡的茶，一邊說不是。我問是不是安排的作息時間表他不喜歡？他說也不是。那是什么呢？是一種習慣，比如回到家習慣性地打開電視就看，反正家長都不在家沒人監管，是不是？我問他，他說都不是。最終他說不出是為什么，并一次次表態，下次不會這么干了，如果再有違約，就讓我打他手板。結果是下次他又不寫作業，回家就打開電視看動畫片。
我問他是不是所有的孩子都喜歡玩電腦游戲？喜歡看動畫片？喜歡到樓下廣場與小伙伴們玩游戲？他的回答：都喜歡。我忽然明白，所有的孩子都喜歡玩，沒人喜歡做作業。如果有孩子告訴你喜歡寫作業，那就是騙你的。
……