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目次
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本書在闡明新時期班級管理理念的前提下，提出了班級管理的新模式以及班級管理的元價值，將人本管理理論引入班級管理，強調學生的自主管理和參與管理；大量引入管理案例，從問題入手，然後進行理論分析，最後得出解決問題的策略與技能。全書從七個方面闡述了班級管理的技能問題，即班集體建設技能、活動管理技能、文化建設技能、班級-家庭-學校溝通技能、大學-中學-小學銜接技能、信息技術應用技能以及班主任策略與技巧，從而有利于未來教師--師范生切實提高班級管理的效能，促進和諧校園的構建。
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戴勝利、徐雄偉、萬瑾、陳勇主編的《班級管理技能》的標題雖然定格在班級管理的技能上，但是為了使廣大的班主任透徹理解班級管理的科學性，有效掌握班級管理的技能和方法，本書在開頭部分安排了四章的篇幅對班級管理的理念、班級的機構和活動、班級管理的過程和方法、教師和學生的關系等作了簡要的闡述。在此基礎上，又安排七章的篇幅對班集體建設的技能、班級活動管理技能、班級文化建設技能、大中小學班級管理的銜接技能以及班級、家庭和社區一體化管理技能和信息技術的運用等方面作了較為全面的闡述。
目次
前言
第一章 班級管理的理念
本章要點
第一節 班級管理的含義和要素
一、班級含義的再認識
二、班級管理的含義和要素分析
第二節 班級管理面臨的沖突與問題
一、信息化社會帶來的利與弊
二、來自家長的不當教育或過分的介入
三、教育管理理念與應試教育現狀的碰撞
四、班主任崗位被忽略
五、宏觀領域的教育改革給班級管理帶來壓力
第三節 班級管理的理念
一、班級管理的性質：工業還是農業
二、班級管理的哲學思考：為實現教育目的服務
三、班級管理的心理學支持：遵循人的身心發展規律
四、班級管理的科學依據：現代管理理論
五、班級管理的最高境界：規范、促進、和諧
本章小結
思考題
問題探索
第二章 班級組織機構與活動
第三章 班級管理的過程和方法
第四章 班級管理中的教師和學生
第五章 班集體建設的技能
第六章 班級活動管理技能
第七章 班級文化建設技能
第八章 大中小學班級管理的銜接技能——以班級德育為例
第九章 班級、家庭和社區的一體化管理技能
第十章 信息技術應用技能
第十一章 班主任的管理策略
參考文獻
第一章 班級管理的理念
本章要點
第一節 班級管理的含義和要素
一、班級含義的再認識
二、班級管理的含義和要素分析
第二節 班級管理面臨的沖突與問題
一、信息化社會帶來的利與弊
二、來自家長的不當教育或過分的介入
三、教育管理理念與應試教育現狀的碰撞
四、班主任崗位被忽略
五、宏觀領域的教育改革給班級管理帶來壓力
第三節 班級管理的理念
一、班級管理的性質：工業還是農業
二、班級管理的哲學思考：為實現教育目的服務
三、班級管理的心理學支持：遵循人的身心發展規律
四、班級管理的科學依據：現代管理理論
五、班級管理的最高境界：規范、促進、和諧
本章小結
思考題
問題探索
第二章 班級組織機構與活動
第三章 班級管理的過程和方法
第四章 班級管理中的教師和學生
第五章 班集體建設的技能
第六章 班級活動管理技能
第七章 班級文化建設技能
第八章 大中小學班級管理的銜接技能——以班級德育為例
第九章 班級、家庭和社區的一體化管理技能
第十章 信息技術應用技能
第十一章 班主任的管理策略
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