揚帆起航：寫給大學新生的10封信（簡體書）

從中學時代走來，每一個大學新生所面臨的都是一個全新的世界。然而，隨著好奇心的滿足、新鮮感的消逝，許多新生在面對新環境的不適、中心地位的失落以及人際關系的拓寬、變化時，容易產生思想上的困惑和情緒上的迷茫。
《揚帆起航：寫給大學新生的10封信》采取書信問答的體例方式進行編寫，從大學新生常見的十大問題人手，旨在幫助大學新生盡快適應新環境，消除思想上的困惑和迷茫。大學新生只有積極地適應新環境，應對挫折，發展自我，才能重新定位自己，尋找發展機會，為立志成才奠定基礎。

代序
角色轉換正視現實
適應環境重塑自我
大學生涯合理規劃
同學相處和諧互助
慎待感情把握分寸
網絡神奇不可沉迷
課余兼職不誤學習
貧困挫折人生財富
重視實踐打造能力
親情相伴攜愛同行
後記

適應環境，重塑自我
陳老師：
您好！
九月的夜晚，悶熱依舊。宿舍外已一片寂寥，熱鬧了一天的校園歸于平靜。宿舍內，耳邊是舍友們平穩沉睡的呼吸聲。而我躺到床上，輾轉反側，無法入眠。自從高考成績公布後，我已記不清這是第幾個無眠之夜了。寂靜的夜晚更襯托出我的孤獨與彷徨。
記得入學報到的那天晚上，您看到姍姍來遲的我，激動地說：';我們可終于等到你了。';然後熱情地幫我辦理入學手續，領我到宿舍辦理入住手續，看著悶悶不樂的我，您拍著我的肩膀說：';做好迎接大學各項挑戰的心理準備了嗎？有什么想不通的事或者任何需要，可隨時找我。';從那天起，我或許已經給老師您留下了印象吧？您心中肯定在琢磨著這個學生心里是否有事？是否有什么難言的困難？不然，您為何在新生集體教育的每次集會上都特別留意我是否在場，也特意過來與我交談，詢問我的適應情況，問我有何困難呢？就算在學校的路上偶遇，您也會特意駐步停留，等候我一起走，并邊走邊聊，跟我閑談大學里的趣事，您自身的大學生活，還關心我家里的情況。我知道，老師您是很關心、關懷我的，也在想方設法地了解我，傾聽我，這一點，學生我是知道的，也一直銘記于心，感恩在心。但是，老師，請您原諒我的無禮，每次老師您與我說話，我都不緊不慢、不瘟不火，一副愛理不理的樣子，不愿意敞開心扉與老師您交談，相比于老師您每次的開朗熱情，學生我就顯得無禮且不敬．
入學近一星期了，心中的郁結依然無處可抒，看著還不甚相熟的同學們天天充滿好奇和熱情地開始了自己的大學生活，我既羨慕、佩服，也稍有妒忌。校園里的活動豐富多彩，熱鬧非凡，但卻與我格格不入，我就像一個局外人一樣在門口張望著，好奇，但不敢前行。每次看到老師您熱情開朗的笑臉，我都有股沖動想跑到您跟前，與您訴說我入學以來的失落與迷茫，但卻羞于啟齒，也不知從何說起。幾次伏案，幾次提筆，幾次又放下，終究還是沒勇氣與人袒露自己的心扉。
輾轉無眠的今晚，在同學們進入夢鄉後，我伏案提筆，想借著這一封可能有點唐突的信向老師您訴說一下我近日來內心的苦悶，或許是出于對苦與惱的煎熬忍受到了極點，也或許是由于天生的不甘心和好強吧，我知道我不能一直這樣下去，我需要改變自己，但我更需要的是老師您的指導和指引。
在過去的求學中，我一直是一名佼佼者，父母自豪、欣慰的女兒，老師的愛徒和寵兒，同學敬仰、崇拜的對象，學習的尖子。很早，我已規劃好我的大學去向和生活，我的志愿是考上我心中的最高學府--清華大學，就讀土木工程專業，畢業後能成為像貝聿銘一樣出色的建筑師，設計出來的作品，世人共享，流芳後世。但老天真是捉弄人，高考前夕，我身體抱恙，精神欠佳，致使高考成績不甚理想，只勉強超過';一本';線，加上填報志愿的不合理，我才就讀了如今的學校，被調劑到現在這個專業。
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