你就是孩子最好的玩具（簡體書）

“金伯莉·布雷恩能為父母們提供切實的幫助。她提醒我們深厚的親子關系是人性化教育的基石，當我們對孩子的教育遭遇到困難的時候，情感引導是一種獨特、有效和溫柔的解決方案。” ——佩琪·歐哈拉，《母愛雜志》的編輯兼出版人 “如果你已經厭倦了和孩子沒完沒了地爭執，你一定要讀讀金伯莉·布雷恩的書……不要再賄賂、體罰和責罵孩子——教育應該是一個心平氣和的過程！” ——蘇珊·M .海姆，《心靈雞湯》的編輯和《激發孩子智力》一書的作者。 “金伯莉讓我們認識了關注孩子情感的重要性，她用真實生活中的例子來指導我們如何成為更加合格的父母。能結識這樣一位‘知心媽媽’真是太好了！” ——加利·M .布勞博士，SAMHSA精神健康服務中心少兒家庭部主任 “如果沒有從金伯莉那里獲得的兒童發育方面的知識和她簡單明了的教育方法，我就不可能成為如今女兒心目中的好媽媽。她為我們和子女的之間奠定了一生的親密關系。” ——蘇珊·琪·瓦特，歌手兼作曲家，發行《生命誕生的十二份禮物》。 “金伯莉是我最信賴的、最睿智的教育專家。” ——艾米·科瓦瑞克，作家，著有《與孩子一同成長》，廣播節目《堅強的媽媽》主持人。

作者:(美)金伯莉·布雷恩 譯者:夏欣茁金伯莉·布雷恩，最早在世界上提出“情感引導式教育”的兒童教育專家，注冊家庭與兒童心理治療師，同時也是兩個孩子的母親。金伯莉是網絡教育電視臺www.TheGoToMom.TV的創始人和制作人，同時還是雅虎的節目制作人、雅虎媽媽博客協會的成員。她還經常在加州大學洛杉磯分校開辦早期兒童大腦發育和正面管教策略方面的講座，并擔任美國健康和人文服務部下屬的SAMHSA分支發起的一項早期兒童心理健康促進活動的社會推廣總監。

奠定父母與孩子一生親密關系的情感引導書! 世界上第一本提出“情感引導式教育”的經典之作正式登陸中國! 《你就是孩子最好的玩具》由金伯莉·布雷恩所著，金伯莉·布雷恩能為父母們提供切實的幫助。她提醒我們深厚的親子關系是人性化教育的基石，當我們對孩子的教育遭遇到困難的時候，情感引導是一種獨特、有效和溫柔的解決方案。

如果孩子們正在走廊里來回奔跑，密集的腳步聲和尖銳刺耳的叫聲讓正在煲電話粥的媽媽不勝其煩，媽媽們會怎么做？ 控制型媽媽會丟下電話，一把拉開房門，大聲吼道：“都給我停下！我快被你們逼瘋了！不許再跑了，立刻都給我回房間去！現在就回去！都玩游戲去！如果你們再繼續淘氣，飯後就沒有冰淇淋吃！絕對沒有！” 放任型媽媽面對同樣的狀況只能唉聲嘆氣，無奈地搖頭，然後對電話另一端的朋友說：“哦，不過是孩子們在亂鬧……的確太吵了……他們都快要把屋頂掀翻了，可是又有什么辦法呢？”最後掛掉電話，然後任由噪音持續下去。 這兩種不同類型的媽媽通常會得到兩種不同的結果：控制型媽媽也許能夠一時控制住孩子們的行為，但孩子們并不知道為什么要這樣做，放任型媽媽則是“無為而治”，等到孩子的精力發泄完畢，自然就不再吵鬧。然而，不管這兩種處理方式最後的結果如何，它們都有一個嚴重的缺陷，那就是可能導致孩子無法以恰當的方式來表達情感和進行溝通，從而無法建立起父母與孩子的親密關系，孩子也就無法得到家庭關系所帶來的歸屬感和安全感。 無論這些父母因為何種原因失去這種親密關系，相信他們都不希望看到這種局面。因為父母和孩子之間的親密關系是家庭中所有溫暖和快樂的源泉，失去這種親密關系，意味著父母在家庭生活中很難體會到與孩子在一起的快樂。這種親密關系也是家庭教育的基本目的之一，失去了這種親密關系，也意味著家庭教育的失敗。更重要的是，如果孩子無法在家庭中滿足歸屬感和安全感的需求，自然就會跑到家以外的地方去尋找，在某些情況下，這會引起許多嚴重問題(如涉及毒品、早孕和幫派活動等)。 也許這兩種類型的父母也想培養與孩子的親密關系，卻不知道除了這些傳統的教育方式之外還有什么方法可以采用。事實上，控制或放任的教育方法不但無法完成這個任務，而且有可能適得其反。親密關系的培養并不取決于父母對孩子行為的嚴厲約束或放任自流，而是取決于父母在孩子的幼年時期(0～7歲)對孩子進行的情感引導。 情感引導是充滿關愛的人性化的教育方法，比那些已經過時的育兒理念更符合邏輯和人性。在前面的案例中，如果運用情感引導的方法，媽媽不但能夠順利得到孩子的合作，讓孩子停止吵鬧，而且還能夠將這種棘手的狀況變成一個增進親子關系的絕佳機會。控制型媽媽更關注孩子的行為，放任型媽媽多是無所作為，只有情感引導型媽媽會把這當成了解孩子內心世界的好機會，并且對孩子的情緒給予同情和理解，這樣，自然就能在溝通中增進親子關系。 情感引導的概念并不復雜。簡而言之，情感引導就是要讓孩子從出生之日起就懂得自身情感的重要意義，能夠識別和利用不同的情緒，并且能進一步認識和管理自己的情緒變化。情感引導的本質就是允許和鼓勵孩子自由地表達自己的意見，通過和孩子共同分擔責任來建立一種“分享權力”的平等關系，以此來調動孩子的內在能動性，讓孩子學會在成人的幫助下自己解決問題，并學會如何與他人建立起良好、親密的關系。 本書作者金伯莉·布雷恩在世界上首次提出了“情感引導式教育”。在此之前，對孩子的情感培養在西方早已深入人心。西方家長們已經把處理孩子的各種情感納入養育子女的日常任務當中，并且能夠運用簡單有效的方法把情商培養融入日常教育中去。20世紀90年代中期，丹尼爾·戈爾曼(Daniel Goleman)出版了劃時代著作《情商》(EmotionalIntelligence)，這是情感培養的概念首次被明確提出。而在此之前數年，金伯莉就已經在聖地亞哥的一所幼兒園開始采用情感引導的教育方法，只是她并沒有意識到。數年之後，她正式提出了“情感引導式教育”的概念。金伯莉是注冊家庭與兒童心理治療師，經歷過幼兒園教師、兒童心理治療師、防止兒童受虐項目組織者、家庭教育項目負責人等多種角色後，她成為兩個孩子的母親。此後，金伯莉決定將事業的重心轉移到促進兒童的健康成長。她將自己的專業經驗和育兒心得融合到一起，并開始通過在網絡上發布視頻等方式向家長們推廣情感引導的教育方法，以便讓更多的家庭擁有親密的親子關系。 金伯莉將自己多年的育兒心得與許多情感引導的真實案例記錄下來，這就是你現在所看到的這本《你就是孩子最好的玩具》。我們希望你能從這本書中獲得培養孩子的關鍵密碼，幫助你培養出一個快樂、友善、堅強、自立且有責任感的孩子，并和孩子建立起一生的親密關系！

編者的話序言第一章　管教孩子的常見難題：情感引導能幫你做什么？ 情感引導是什么？ 父母在情感引導中的角色 情感引導的基本要素 情感引導的常見誤區 誤區一： 控制型父母與放任型父母 誤區二： 輕視、低估和否定孩子的感受 誤區三： 采用外部激勵和獎賞的手段 誤區四： 以消極後果作為懲罰 避免消極的教育方法 打屁股 抱有不切實際的期望 無視孩子的天生性格第二章　情感引導的重要性：奠定父母與孩子一生的親密關系 為什么要進行情感引導？ 建立情感的紐帶 陪孩子一起玩的重要性 提供選擇 同情的力量 撇開自己的情緒 如何在日常生活中給予孩子同情 了解孩子的性格 要認識不同的發育階段 情感引導的關鍵步驟 播下種子 觀察和判斷 聆聽 體察并理解孩子的感受 同情 情感引導的其他注意事項 讓你的言行保持一致 讓孩子知道大人會幫助他們 情感引導實踐 何塞和他的倔強女兒的故事 該認錯時就認錯第三章　嬰兒期：開始種下親密基因 你開始影響發育的進程 嬰兒是如何學習的？ 新生兒不會被慣壞 該讓孩子一直哭下去嗎？ 嬰兒不需要智力卡片或者電視節目——他們需要的是你！ 引導和轉移注意力 安撫毯、毛絨玩具和安撫奶嘴 關于安撫奶嘴的爭議 吸吮拇指 晚間作息規律的重要性 不眠之夜 帶嬰兒外出 做好準備 你的心態很重要 帶著嬰兒去度假——趁你還有機會的時候 如何處理孩子的分離焦慮 開始與人交往 發起游戲小組 適當接受幫助可以防止過度疲勞 讓寶寶盡早學會向家長求助 當媽媽去上班的時候 和孩子保持緊密的聯系第四章　兩歲的乖寶寶，三歲的淘寶寶：建立親密關系的關鍵時期 設定限度 孩子需要自信心 為什么打屁股沒用？ 沒有暴力只有呵護的環境才最利于發育 打屁股會損害孩子的學習能力，影響孩子的在校表現 打孩子就是唆使他們使用暴力 體罰可能會造成傷害 打孩子會傷害他們的自尊心 不能打，那該怎么辦？ 為什么暫停活動法不起作用？ 年幼的孩子不理解暫停活動的意義 讓孩子有冷靜和思考的機會 冷靜法則的一個成功案例 為什么獎勵無法奏效？ 獎勵可能會適得其反 當孩子耍脾氣的時候怎么辦？ 當孩子在公眾場合耍脾氣的時候 有些煩人的行為其實是正常發育的一部分 咬人 打人 到處亂跑 教會幼兒和學齡前兒童如何分享 在游樂場所應該遵守的禮貌 童年初期常見的恐懼 幼兒的恐懼 大一點的孩子的恐懼 帶孩子外出就餐 幼兒的牙齒保健和第一次看牙醫 讓孩子自己刷牙 第一次看牙醫 如廁訓練 睡眠問題 何種程度的睡眠不足會導致異常行為？ 如果孩子不愛午睡怎么辦？ 關于電視和DVD第五章　伴隨成長而來的挑戰：與四到七歲的孩子保持親密 哭鼻子的問題 難過的時候 文明禮貌和社交禮儀 孩子愛抱怨 避免抱怨的小技巧 武器玩具和超級英雄游戲 讓孩子以健康的方式來扮演超級英雄 專橫的孩子 愛吵鬧和尖叫的孩子 興奮的尖叫 憤怒的尖叫 容易害羞的孩子 孩子說謊怎么辦 你就是孩子最好的玩具 尿床的毛病 收拾玩具和物品 挑食的孩子 “我要我要”類型的孩子 未來的弟弟或妹妹 選擇最讓你感到舒服的方式第六章　無條件的愛：育兒是世間唯一無法辭掉的工作 認識你自己的弱點 正視你的過去　/155 了解并尊重孩子的個性 允許孩子做自己 不要讓成年人的煩惱去侵蝕孩子的世界 對你的配偶或伴侶進行情感引導 離婚和單親家庭 何時把你正在交往的對象介紹給孩子 留些時間給自己 和你的伴侶或配偶約會去附錄 作者回答父母的常見問題 為什么我的孩子特別黏我？ 為什么孩子不喜歡換衣服？ 怎樣為孩子組織一個無需禮物的生日聚會？ 什么時候可以輕微地體罰孩子？ 我們是否對孩子保護過度？ 孩子在上幼兒園之前有必要認字和識數嗎？ 我四歲的孩子對我們的狗很不好，這樣正常嗎？ 我的學齡前的孩子在生氣時會對我說：“ 我不愛你。”或者“我恨你，媽媽！”我該如何處理這種狀況呢？ 在什么情況下喊叫是錯誤的？我除了對他們喊叫之外別無他法，否則他們根本不聽。 我丈夫和我的教育方式截然相反，我們是不是應該統一教育方式呢？ 什么時候應當對孩子進行人身安全教育？除非迫不得已，否則我不希望讓孩子了解可能會發生的壞事。 我的女兒剛上一年級，就經常受到欺負。我們應該怎么辦呢？ 我如何保護孩子免受有毒食品和環境的影響，同時幫助他節能環保呢？ 後記

我成長于一個除了感恩之外不包容任何其他情感的家庭。我的父母都是上進心極強的企業家，忙于經營業務，他們并沒有因為我是一個極其敏感的孩子而給予我額外的關注。在成長的過程中，我不知道該如何去表達那些隱藏的情感，無處宣泄內心壓抑的憤怒、悲傷和不安。我害怕有人發現我的恐懼，于是就把這種情緒掩蓋起來。 當年的我只能在日記中傾訴所有的煩惱。長大成人之後，我慢慢學會了自我調節。就這樣，天生的性格再加上環境的塑造，讓我成為一個自學成才的情感專家。大學一年級的時候，我曾在一家幼兒園工作，在那里我萌生了一種強烈的愿望，就是希望能夠超越教學的范圍去幫助孩子們。本科畢業之後我修讀了心理學的研究生課程，專攻創傷兒童的治療。 我在學術研究和實際考察中發現，創傷兒童的首要特點就是缺乏最基本的自我表達能力。他們不僅在情感表達方面存在巨大的障礙，就連講述自己的經歷或描述現狀都應對不了。我發現幾乎所有年齡段的創傷兒童往往都生活在一個極度缺乏安全感和歸屬感的環境當中，他們表達情感、對人傾訴的機會實在太少了。他們只能隱藏情感，同時又沒有機會向任何人傾訴——這些孩子過的是怎樣一種生活啊！ 然而，這些孩子卻發展出一種額外的能力，就是能夠敏銳地觀察所處的環境。他們能覺察到危險的到來，并知道該在何時遠離或者自保。 同樣在幼年時備嘗無人聆聽之苦的我很容易理解這些孩子的感受。念初中時，我還曾因為冷漠和內向而遭到嘲諷。同齡人無法理解我害羞的性格和內心的恐懼，我也很難與其他人溝通。和人交往對我來說是一件很困難的事情，有時候我甚至還會出現讀寫障礙。因為我無法專心致志，總是在時刻擔心自己的安全。我既拙于認識自己的情感，更不會展現內心的世界。 在研究生實習的中期，我擔任過受虐兒童的法庭代理人，在虐待兒童的案件中，我是孩子們的發言人，也是他們唯一的依靠，因為有些孩子才三歲。只有當他們漸漸地感到和我在一起很安全的時候，康復的過程才算開始，才能讓他們逐漸用語言來講述自己的經歷。 就在那時我意識到了情感引導的重要作用，受益的不僅僅是創傷兒童，所有的孩子都能受益。例如，有表達障礙或者害怕表達的孩子長大以後可能會在社會交往和事業發展上遭遇困難，而情感引導能夠有效地幫助他們克服這些障礙。對孩子的情感培養已經成為我和父母及孩子們打交道的前提條件。 P1-3