醫學心理學（簡體書）

《醫學心理學》基本上具備了以下幾大特色：
第一，與國內早期和近期出版的各種醫學心理學專著比較來看，我們重構了醫學心理學的基本理論體系，從人類心理與動物心理的本質差別——文化心理學探討開始，到神經心理學對人類大腦、基因與神經生化的研究，再到認知心理學對個體心理的詮釋，最後到西方傳統心理學的三大勢力（精神分析、行為主義、人本主義）對心理和行為的分析為止。由此，隨著學科理論體系的更加完善，從而使醫學心理學這門學科不斷走向成熟。
第二，我們特別強調異常心理的哲學和文化病因學模型，將其與生物醫學模型和心理學綜合模型并列為異常心理的三大發病機制之一，提出了異常心理相對性、異常心理謎米學、異常心理意向性和異常心理哲學四要素（譜與類、質與度）等全新的醫學心理學概念和范疇。很多觀點和概念實際上是首次見于我們自己的論文和該書中，這些都是我們這個團隊在近幾年科學研究上所取得的一些成績。也是我們這個團隊在“教學促進科研，科研為教學服務”這樣一種理念的充分體現。在某種程度上也增強和提高了《醫學心理學》的學術分量。
第三，經過我們團隊近十年教學科研、心理門診的探索，我們總結和提煉出積極認知行為治療（active cognition-behavior therapy ACBT）。ACBT是在《障礙性思維記錄表》（DTR）（貝克、拉希、蕭及埃米里，1979）的基礎上，通過對身心交互作用原理、認知——行為主義、存在——人本主義、個體建構主義與積極心理學思想的深入分析、概括得出的比較符合中國來詢者、科學有效和可操作性強的一種綜合心理治療方法。不管是對于長期從事該專業的專業人士，還是心理咨詢與治療的初學者，都是一把能為有心理疾患的病人解除痛苦的很好“鑰匙”。
第四，從醫學心理學的內容體系上看，由于其交叉學科的性質，因此具有寬泛的內容。但根據我們對醫學心理學的界定，其寬泛的內容仍然存在穩定的研究范圍。首先，作為一門學科的醫學心理學，我們必須探討其學科性質，介紹其學科三要素即理論體系、研究對象和研究方法，這是《醫學心理學》緒論所要解決的問題。醫學心理學是將心理學的原理運用于醫療實踐，所以必然要介紹心理學的基礎知識和基本原理，這是《醫學心理學》“基本理論”、“心理現象與人格”兩章的主要內容；同時，要研究醫學領域中的心理和行為問題，《醫學心理學》“心理發展與心理衛生”、“應激與心身健康”、“病人心理”、“關于睡眠與夢”章節做了深人的探討。最後，我們類比醫學的方法和原則，研究了心理現象的病因、病機、臨床表現、診斷與治療等，主要體現在“心理評估”、“異常心理”、“心理咨詢與治療”三個章節。這樣，全書共分十章，既體現醫學心理學的整個框架體系，同時每章又自成體系、各具特色。實際上讀者們通過細讀以後會發現，該著作的學術性、知識性和常識性相結合已經形成了該書的第四大特色。
第五，《醫學心理學》在寫作方式上，力求可讀性和學術性并重。每章章前有內容導引、核心詞匯提示，章末附案例分析，而且這些案例大多數來自我院附屬醫院心理門診。每章、節、頁所引用的資料盡量用腳注說明，書後附錄核心詞匯中英文對照和主要參考文獻。全書圖文并茂、表格齊全，有些資料直接來自我們自己的調查統計分析。觀點新穎、邏輯清晰、資料翔實，既可用作醫學院校的教材用書，也可用做醫學心理學工作者教學和科研的參考用書，還可供廣大心理學愛好者閱讀和收藏。

《醫學心理學》為高等醫學院校改革創新教材。

醫學模式的轉變在我國已經討論了幾十年，而且也得到了大多數學者和同行工作者的認同，但在實踐和實際工作中卻進行得相當緩慢。在我國大部分醫學院校中，醫學心理學已經成為醫學生的一門必修課程，相關的教材和專著也有上百種之多。但是，在我國的大中型醫院中隨生物-心理-社會醫學模式所建立的病房或病床卻幾乎為零。細細想來，有許多社會歷史的原因，也有學科本身的問題。社會歷史的原因太復雜，在這里我們無法論及。就學科本身的問題，也只能從一個狹小的角度開始，比如要清楚明白的界定到底什么是醫學心理學，卻并不是一件容易的事情。和醫學心理學相關的英文來源主要有兩個：medical psychology和psychological medicine，我們有必要區分一下。
medical psychology（醫學心理學），它主要是心理學的分支，即將心理學的觀點和方法應用于醫學實踐，研究醫學領域中的心理行為問題。目前，對醫學領域中的心理學研究主要體現在基礎醫學中的神經心理學、預防醫學中的健康心理學、臨床醫學中的臨床醫學心理學以及心身醫學、行為醫學等。因此，medical psychology（醫學心理學）是一個寬泛的概念，凡是將心理學原則應用于醫學實踐、在醫學領域從事心理學教學、科研以及臨床工作的人都可稱作醫學心理學工作者，而不僅僅限于臨床醫師。

第一章 緒論
第一節 心理學概述
一、心理現象
二、心理學的任務與性質
三、心理學的發展與現狀
第二節 關于醫學心理學
一、醫學心理學的定義
二、醫學心理學的研究內容
三、醫學心理學的學科性質
第三節 醫學心理學的發展簡史
一、與醫學心理學相關的一些分支學科
二、研究和學習醫學心理學的意義
第四節 醫學心理學的研究方法
一、關于方法論問題
二、醫學心理學研究的基本原則
三、醫學心理學主要研究方法
案例分析

第二章 心理過程與人格
第一節 概述
一、心理現象
二、心理現象的實質
第二節 認知過程
一、感覺
二、知覺
三、意識和注意
四、記憶
五、思維
六、想象與創造
第三節 情緒、情感與意志
一、情緒和情感
二、意志
第四節 人格與人性
一、人格的概念與特征
二、個性心理特征
三、個性傾向性
四、自我意識
五、人性
案例分析

第三章 基本理論
第一節 文化心理學理論
一、文化與文化心理學
二、個體心理的形成：文化心理學觀點
三、個體異常心理的文化心理學解釋
四、對文化心理學的評價
第二節 心理生物學理論
一、心理生物學理論的發展歷程
二、心理生物學的研究方法
三、心理生物學的研究對象
四、心理生物學的發展趨勢
第三節 認知心理學理論
一、認知及其相關概念
二、個體認知的一般特點
三、認知與心理現象中其他內容的關系
四、主要認知心理學家的理論觀點
第四節 西方心理學的三大傳統勢力
一、精神分析學派
二、行為主義學派
三、人本主義心理學
案例分析

第四章 心理發展與心理衛生
第一節 人類心理發展概述
一、發展和畢生發展
二、影響心理發展的因素
第二節 心理衛生概述
一、心理健康與心理衛生
二、心理健康的標準和判斷原則
三、心理衛生工作的范圍、任務和意義
四、心理調節與心身和諧
第三節 兒童期的心身發展與心理衛生
一、胎兒期
二、嬰幼兒期
三、兒童早期
四、兒童後期
第四節 青少年期心身發展與心理衛生
一、青少年的心理發展特點
二、青少年常見的心理衛生問題
三、青少年心理衛生
第五節 成年期心身發展與心理衛生
一、成年早期
二、成年中期
三、老年期
第六節 群體心理特征和心理衛生
一、家庭心理衛生
二、獨生子女的心理衛生
三、大學生的心理衛生
案例分析

第五章 心理評估
第一節 概述
一、心理評估的概念
二、心理評估的作用
三、心理評估的基本程序
四、心理評估工作者的條件
第二節 心理評估的主要方法
一、觀察法
二、訪談法
三、個案研究
四、心理測驗法
第三節 常用心理測驗工具
一、智力測驗
二、人格測驗
三、神經心理測驗
第四節 心理評定量表
一、心理評定量表的特點
二、常用心理評定量表
案例分析

第六章 應激與心身健康
第一節 應激的概念
一、應激的定義
二、心理應激的過程模式
三、應激原的分類
四、應激原的強度評估
第二節 應激反應
一、生理應激反應
二、心理應激反應
第三節 應激的應對
一、無意識的心理應對
二、有意識的心理應對
第四節 應激相關的心理障礙
一、急性應激障礙
二、創傷後應激障礙
三、適應障礙
第五節 災後心理重建
一、災後心理反應
二、災後心理反應的階段
三、促進災後心理重建的方法
案例分析

第七章 異常心理
第一節 總論
一、異常心理與心理障礙
二、異常心理的判斷標準
三、異常心理的發病機制
四、異常心理的四要素
第二節 焦慮障礙
一、焦慮與焦慮障礙
二、焦慮障礙的理論解釋
三、常見的焦慮障礙
第三節 心境障礙與自殺
一、心境與心境障礙
二、心境障礙的分類
三、抑郁發作和抑郁癥
四、自殺
第四節 性及性別認同障礙
一、性及性別認同障礙概述
二、主要臨床表現
三、性及性別認同障礙的診斷與治療
第五節 人格障礙
一、人格障礙及其診斷標準
第八章 關于睡眠與夢
第九章 病人心理
第十章 醫學心理咨詢與心理治療
中英文名詞對照
主要參考文獻

第一章　緒論
內容導引 學習一門新的課程或學科，首先要關注三個問題。第一，這是一門什么課程，即課程的概念、性質；第二，為什么要學習這門課程，即課程的重要性以及與自己將來要從事的專業有什么關系等；第三，這門課程的學科三要素是什么，即該課程的理論體系、研究對象和研究方法。醫學心理學是一門心理學和醫學相結合的交叉學科，它既有自然科學的屬性、人文社會科學的本質，也有經驗科學的特點。它既是醫學的分支學科，也是心理學的分支學科。從學科的三要素看，醫學心理學的理論體系、研究對象和研究方法都還不是很成熟或穩定，所以，到現在為止，它還不是一門很成熟的學科。從歷史和實踐的角度看，醫學心理學的發展和興衰受醫學模式和醫學科學本身的發展所左右。
核心詞匯　心理學 醫學心理學概述
第一節　心理學概述
一、心理現象
心理學的研究對象是人或動物的心理現象。心理現象是多種多樣的，也是非常復雜的，諸如感覺、知覺、注意、記憶、思維、情緒、態度、動機、意志、能力、氣質、性格以及信仰、期待、做夢等等，與物理化學現象不同，具有明顯的主觀性，不具有客觀性和形體性，是人的內部世界的精神生活，他人無法直接觀察，但是通過對人或動物言行的觀察和分析，可以客觀地研究其心理現象。
人對世界的認識始于感覺和知覺。通過感覺(sensation)我們獲取事物的個別屬性的信息，如顏色、聲調、氣味、精細、軟硬等等，這主要靠我們的五官——眼、耳、鼻、舌和皮膚來與外部世界保持接觸(圖1—2)。